小学生口语交际能力提高

**小学生口语交际能力的提高。

摘要：口语交际是人际交往必备的素质，因而口语交际在语文教学中的地位越来越重要。作为小学语文教师，积极培养学生的口语交际能力责无旁贷。

就小学生而言，他们正处于活泼好动、模仿能力极强的时期，因此，在这一时期培养他们的口语交际能力无疑对其今后的人际交往极为重要。但有效培养学生的口语交际能力并非简单“说一说”就能解决的，还需要教师根据教学内容以及学生实际进行有策略的训练。

关键词：小学生；口语交际；能力；培养；策略。

就目前的社会现状来看，人们口语交际水平的提高势在必行。在人际交往中，既要能得体、清楚地表达自己的意思，也要能准确理解别人的意思。因此，口语交际能力应从小学阶段抓起。

对于如何有效培养并提高小学生的口语交际能力，笔者认为教师应该在明确口语交际特点的基础上，在语文教学中通过情境创设、积极互动、结合实际等口语交际训练的方式来对学生进行训练，以切实提高学生的口语交际能力。

一、口语交际的特点。

所谓口语交际，是指通过口头语言来进行人际交往的一种互动交流，应用于人们生活的各个方面。良好的口语交际能力要求学生首先必须具备很好的语言表达能力。人们平常的表情达意通常都是借助口头语言，这就意味着学生必须有良好的语音能力，这样才能通过自己正确的发音、清晰的表达来让对方明白自己的意思。

其次，要有敏捷的思维。在进行口语交际的过程中，并没有太多的时间去思索该如何开口，这就需要学生具备敏捷的思维能力，要说什么话，都是现想现说。如果没有敏捷的思维，则无法应对自如。

最后，要有极强的语言组织能力以及得体的表达能力。在与人正面交往的过程中，要能在简短的时间内说出一段有条理的话，是与个人的语言组织能力分不开的；而与人交往时，要使自己的言谈举止得体，则应注意说话的场合，还可以借助表情、手势等体态语来帮助自己表达意思。

可见，在口语交际中，应掌握口语交际的特点来进行，而并不是简单的对话，教师在教学中要引导学生明白这些问题。