教学实践。
李勇梅。贵州省桐梓县高桥镇两河小学贵州桐梓５６３
摘要：只要同学们乐于走进课文、走进社会，善于阅读、善于观察，并积极参加各种实践活动，随时随地把自己的。
所见、所闻、所感如实记录下来，认真养成写日记、做笔记的好习惯，就一定能够不断发现素材、积累素材。当然有。
了素材，我们还得勤于思考、敢于想象，这样过去那种一提起笔就昏昏然的“无话可说、无事可写”的局面，就一定。
能得到彻底的改善，写起作文来也就自然会文思泉涌，笔下生辉了。关键词：农村；小学生；作文素材中图分类号：ｇ６
文献标识码：ｂ
文章编号一ｏ１
作文是小学生语文学习最复杂的脑力劳动，是他们心血浇在贵州遵义这块红色的热土上，由于工业化进程较慢，很。
灌的结晶。把作文融人生活，使写作成为快乐童年生活的组成多具有本地特色的东西一直保存完好。在我们桐梓有许多特部分。
为生活而作文一定是愉悦的。假如倒过来，小学生只为色。比如高山上的竹笋，就是我们独特的资源。
作为农村的孩了完成老师的作文任务而生活，那必将痛苦万分。在多年的语子，由于生活在农村，有着得天独厚的优势，在双休日里，可文教学实践中，我发现许多学生对作文有一种畏惧心理：大部以三五成群，结伴而行，到山上打笋子，能够与这些植物亲密分学生认为每天的生活是差不多的，没有什么感兴趣的内容可。
接触，能够亲眼观察、触摸它们，了解它们的生长、习性、作。
写；即使回想起一些往事，也不能具体生动地用语言文字再现用等。这样，在作文的写作中，学生有自己观察时独特的体验当时的情景。因而一遇到作文时，常常以痛苦的心理来接受任和感受，写起作文来就得心应手，不再觉得无米下锅了。
务，将痛苦的表情从课堂带到家庭。农村小学生写作时更是常。
四、观察生活，融入生活，抒乡情亲情为无材可选而苦恼，一番苦思冥想后，呈现在教师面前的，不农村自然分布的村落，使农村人特别重视邻里关系，形成是老生常谈，就是干巴巴的“流水账”。因此，作为他们的朋了纯朴憨厚的民风。在这里，尊老爱幼、勤俭节约的佳话，男友，我也常常很苦闷。
怎样才能让学生有内容可写，提到作文婚女嫁的热闹，移风易俗的新鲜事层出不穷。那富有地方特色，不再苦恼，这是摆在广大农村教师面前的一个亟待解决的课蕴含着乡亲们美好祝愿的风俗更是比比皆是，如农村造房时的题。
抛梁”，藏在新嫁娘被子里的红蛋、花生，男女结婚时晚上一。
引导学生走进课文，储存课文中的素材。
闹洞房……这些富有农村生活气息和特色的好题材，只要教师小学课文中的主要内容，都是与培养学生识字能力、写字。
引导学生去观察、体会，都将成为学生笔下一篇篇鲜活而有个能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力紧密相关的，为培性的好习作。对农村中存在的一些恶习陋习，如虐待老人、重。
养学生能力，在小学语文教材中，分别设置了“识字与写字”、男轻女等，教师同样要引导学生用手中的笔写出自己的感受，阅读”、“写作（写话或习作）”、口语交际”等专题栏目，进行揭露，引以为戒，在习作过程中受到教育。
有针对性地对学生进行强化训练。在小学课文中，有许多的好。
五、抓住契机，看家乡发展，绘腾飞蓝图。
词佳句和精彩段落，并且课文后面的还要求学生根据自己感当前，贵州工业化正如火如荼地飞速发展，贵州各个地方受，背诵自己喜欢的段落或句子，摘抄好词佳句。教师在教学正处在高速腾飞的时代，我们桐梓各乡镇也不例外，借着工业中，也要加强对学生这些方面的要求，让学生真正做到理解后园区开发的东风，经历了老镇拆迁，新镇建设，大部分农民住背诵，喜欢后摘抄。与此同时，让学生真切地感受到语言文字进新村的发展过程；乡镇里城镇化进程也在飞速发展，集镇建的优美，让学生愿意记忆，主动记忆，并将这些内容强化于脑，设干得热火朝天，很多农村群众也住进了高楼。
这些，学生都。
储存于心。有了这样一些优美词语、句子、段落的积累，学生是亲眼目睹的，有着切身的体会。我们可以带着学生参观新镇，就可以在作文中借鉴、运用这些积累，并能举一反三，学生在看繁华的农贸市场、美丽的新村、美丽的花园、四通八达的公作文时就不会觉得脑中空空、下笔无言了。
路，听新镇的规划，开展“我所了解的家乡”、“我心目中的桐。
二、开展丰富多彩的课内外活动，巩固素材。
梓”、“未来的高桥”的演讲讨论会，了解家乡的过去，感受家小学生活泼好动，对于参加各种活动积极性特别高。因此，乡变化的日新月异，进步热爱生我养我的家乡。于是，学生学校，教师可以有组织有计划地开展一些活动，让学生积极参有了想写的冲动，有了倾诉的欲望，内心的激情就会在笔下流。
与其中，活动中，给予学生一定的指导，让学生学会观察，学。
淌：《我们也能看到高速公路了》、《从路的变化看前进中的高会思考，真切感受。并在活动结束后，让学生分别谈谈自己在。
桥》、《爷爷穿上了西装》、《我为高桥绘蓝图》……
活动中的感受、收获，在作文中写出学生所看、所闻、所感。“滴水渐积成沧海，拳石频移作泰山”。只要同学们乐于这样，不但能进一步增加学生素材积累，还能让学生对作文感走进课文、走进社会，善于阅读、善于观察，并积极参加各种兴趣，提高学生作文积极性，让学生的生活多姿多彩，学生在实践活动，随时随地把自己的所见、所闻、所感如实记录下来，活动中受到情感的陶冶，感情的升华，增强学生的集体观与荣认真养成写日记、做笔记的好习惯，就一定能够不断发现素材、誉感。
在课内，可以组织学生开展一些小型的活动，如“词语。
积累素材。当然有了素材，我们还得勤于思考、敢于想象，这接龙”、“三分钟诗朗诵”、“谜语猜猜猜、“大家都来读书”等。
样过去那种一提起笔就昏昏然的“无话可说、无事可写”的局语文专题活动；在课外，可搞些“我们都是故事家”、“散文朗面，就一定能得到彻底的改善，写起作文来也就自然会文思泉诵我最棒”、“手工艺品制作展览”、“拔河比赛”、“班级篮球赛”涌，笔下生辉了。等文体活动等，在丰富学生课内外生活的同时，增加学生的素。
１】朱瑛．语文课改仍要夯实“双基”．小学教学教学研。
三、关注家乡特色，激发自豪之情，让学生有内容可用。
究。读写算》２０年第３１期固。
农村小学生如何积累作文素材
习作更重要的还在于课外丰富的知识 经验 阅历和感受上，这就使素材积累显得尤为重要。与城市学校相比，农村学生在获取新的信息方面有一定的差距，有的教师也会这样认为，城市里生活 学习环境好，积累作文素材是轻而易举的，而在农村要让学生积累作文素材就难了。我觉得并非如此，因为农村是个广阔的天地，农村有美丽的大...
小学生如何积累作文素材 1
四 要注重写日记，积累素材。把每天自己的所见所闻所感记录下，字数不在多少，重要的是通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，其思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活 身边的人 周围的事物产生了更多的理解爱。写日记能调整情绪，舒缓心情，记录下成长历程中的点点滴滴。日积月累，在写日记的过...
农村小学生积累作文素材初探
教学 刘德先。贵州省遵义县马蹄镇马蹄小学贵州遵义 摘。要 对小学生作文而言，只要是充满童真，富有生活气 内容新颖的习作，都是佳作。那么也只有让学生走进。沸腾的生活，去参与生活 认识生活，从五彩的生活中去挖掘取之不尽的写作素材，作文才会生活化，情趣化。关键词 农村 小学生 积累作文素材中图分类号 文献...