怎样指导农村小学生积累作文素材

作者：肖贵琼。

**：《新课程学习·中》2015年第05期。

我校地处农村，学生生活比较单。

一、枯燥，所见所闻有限，因此我们要想方设法丰富学生的生活，让学生用心去体验、去感悟、去积累，那么，如何指导学生发掘作文素材呢？让他们把平日生活中的所做、所见、所闻、所思、所感……都作为作文的素材。

一、体验学习生活。

生活是写作的源泉，作家创作离不开生活，学生写作也离不开生活。因此，老师要想方设法去丰富学生的学习生活，让他们学会体验学习生活。

1.丰富课堂教学的内容与形式。

课堂是学校生活的主要场所，是学生学习生活的主阵地。要让学生体验丰富多彩的学习生活首先就要丰富课堂内容。

2.体验学习生活的酸甜和苦辣。

在学生的学习生活中，有很多东西都是值得用心去感受、用笔去记录的。

二、感悟农村生活。

1.亲近大自然，歌咏家乡。

1）风景名胜美。我们的家乡风景名胜比较多，它就是写景的一个很好的题材。比如，我们铜梁有全国第四大古镇之称的安居古镇；著有“奇”“悬”“险”“高”之称的巍巍巴岳，有梦幻般美丽的七彩梦园……这些美的资源，都应让学生多去寻找、去感受。

2）田野风光美。农村田野风光是美丽的。这也应成为学生的写景素材。

水稻、油菜、小麦、桑田、菜地……各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程又各有特点，随着农时变化组成了一幅幅美丽的画卷：闹春图、青苗图、丰收图……引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美，激发学生对家乡热爱之情。

3）农家新居美。改革开放和小康社会建设给农村带来了无限生机。反映家乡发展变化，不能说大话、喊口号，而要“采集”实实在在的事物，以小见大，反映家乡富了、家乡变了，农家新居正是现代新农村一道亮丽的风景线。

应该引导学生观察农家新居，描绘农家之美，反映农村巨变，表达爱乡之情。