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何。ｉ，日趣。
口．嚣蓑茎量霉萎入手，以课外读物的故事性和趣味性吸引学生阅。
记》等；四五年级的学生就可以阅读《童年》、
故事、名著拼音故事、成语故事等有趣的课外阅读读，并随着年龄的增长，逐渐向学生推荐和学生年龄相宜的古今中外的名著。比如，推荐二三年级阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《汤姆索亚历险《鲁宾逊漂流记》、《逃学记》等。同时，指导学生掌握正确的阅读方法，并以读书笔记、名句摘抄等形式，将阅读中有用或有趣的内容记录下来，作为写作时的素材。
阅读，有助于学生了解自身生活以鲁匕展开丰富的语文活动，激发学生的积累兴。
关键词：作文素材积累；观察生活；课外阅读；语文活动。
俗话说：巧妇难为无米之炊。没有丰刖ｉｉ 富的素材，学生就难以实现作文学习的真。
正突破。只有不断积累作文素材，做好素。
外更广阔的生活和社会，能够拓展学生素材的积累材储备，才能让学生在写作时做到“厚积。
面，也是丰富学生写作素材的重要渠道。
而薄发”。但是，小学生不懂得积累素材。
展开丰富的语文活动。
激发学生的积累兴趣。
硅的重要性，也不懂得如何去积累素材，导。
知易行难，是每个人都面临的自我挑战。小学一。
致每次写作都出现大批内容雷同的作文。
生年龄小、自制力差，即使懂得积累的重要性，也口因此，教师要将积累作文素材的指导方法难以做到自觉积累，更难以长时间保持积累的习－ｌ作为作文教学的重要构成部分。
惯。教师要有计划、有步骤地展开语文活动，激发＿
引导学生学会观察生活积累第一手。
学生的积累兴趣，促使学生的积累习惯长久持续。
蒉写作素材。
教师可以通过成语接龙活动促使学生积累四字短生活是写作的源泉，只有关注生活、
语；通过诗歌背诵或朗诵比赛促使学生积累古诗作观察生活，才能发现和积累第一手素材。
词；定期编办手抄报，促使学生去寻找素材，不断因此，教师不但要鼓励学生观察生活，还。
阅读；通过讲名著比赛，促进学生阅读名著等。同ｘ 要指导学生观察生活的方法。首先，让学。
时，丰富的语文活动本身也在为作文提供素材。
生注意观察周围的人，从人的外貌到语。
当然，积累写作素材的方式还有很多种，比。
素寨，日篙嘉。
如，教师在教学过程中，有意识地向学生讲述与课文内容有关的材料；学生向家长了解过去的生活状村。
况和人们的生活习惯，以及已经消失的风俗习惯。
等。只要教师大力倡导，并采用多种手段去督促，状；哪种树最先发芽，树叶的颜色会发生。
学生的素材积累活动就能长久的坚持下去，并取得怎样的变化；春天的风、雨与夏天的风、雨有何不明显的效果。
同；观察夏天暴雨来临之前的天气变化等。将周围０６３河北省滦县滦州镇甄庄小学。
郑志静。的一切事物都作为观察的对象。再次，观察生活环境的变化。如今，无论农村还是城市每天都在发生巨大的变化，如街道绿化美化、公共设施配置、建。
筑物的变化等。只要学生能从生活的点滴入手进行观察，并将自己的观察结果以不同的形式积累起来，就能积累起丰富的第一手作文素材，为作文提供不尽的“源头活水”。２培养学生课外阅读的兴趣。
拓展素材的积累面。
由于受活动范围和生活阅历的限制，学生凭自。
己的亲见亲历积累的素材总是有限的，必须借助阅读来了解和丰富自己的阅历和精神世界。唐朝诗人。
验。因此，教师要培养学生的阅读兴趣。要从低年。
如何指导小学生积累作文素材
作者 任素芳。教育界 上旬 2015年第03期。摘要 要解决学生作文素材的积累问题，我认为主要从三个方面着手 首先，是材料的积累 第二，是语言的积累 第三，是情感的积累。对于写作所用的材料 语言和情感的积累，我们可以采取以下两种方式 一是直接的积累 二是间接的积累。关键词 材料 语言 情感 积累。在...
如何指导小学生积累写作素材
民乐县新天学区王什小学陈兴德。俗话说得好，巧妇难为无米之炊 作文的 粮草 和 米 又是什么呢？写作素材是也。由此可见发现 感知和捕捉写作素材乃是作文不可少的前提。那如何指导小学生积累写作素材呢？经过1239年的语文教学我认为主要有以下几条途径 一 教会学生运用观察手段积累写作素材。观察是人们认识事物...
如何指导小学生积累写作素材
口教学漫议口。如何指导 学生积累写作素材。江苏省海门市树勋小学叶丹。要想从根本上提高小学生的习作水平，让每一位学生生语言功底薄弱，而语言功底正是强化学生书写表达能力。写出自己所要表达的内容，首先要引导学生不断积累写作材料，掌握写作技巧。只有成功地指导学生积累素材，写起文章来才会言之有物。教师必须引导...