2016.5.11
一、激发学生习作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发学生对写作的兴趣，才能使师生在愉快写作氛围中进行信息的传递和交流。
1、在情境中激发兴趣。
在每一节习作课堂上，教师都要用心去备课、去了解学生，尽量活跃习作课堂，抓住了儿童心理特点，结合实际创设情境，这样先克服学生的惧怕心理，让他们在一个轻松愉快的课堂中去学习。如低年级，写自己喜欢的动物，上课开始，可以出示动画课件，展示熟悉动物可爱的画面，这些画面足可以深深吸引学生的注意力，减轻了学生对习作的恐惧。
2、在活动中激发兴趣。
爱玩是学生的天性，组织一些丰富多彩的课外活动颇受学生的喜爱。如《记一次喜欢的活动》首先举行一场激烈的拔河比赛，然后把比赛的情景拍摄下来，最后让学生边回忆边描述补充。这样的兴趣活动搞得越丰富，越活跃，学生写作兴趣就越高，写作能力提高的也快。
3、在体验成功中激发兴趣。
在每次的作文完成之后，让一些写得好的同学朗诵自己的习作。这样在努力提高学生的作文能力基础上，还帮助学生实现习作的“价值”，体会成功的快乐，从而激发学生写作的热情。
二、指导学生学会观察。
习作是把观察时的所见、所闻、所思、所感，用语言文字表达出来。学生只有学会观察生活中的美，收集运用现实生活中的素材，这样写出来的文章才会感染读者。在平时的教学中指导学生养成勤于观察，留心周围的人和事、物，学会捕捉生活的亮点。
“做生活的有心人”，学会观察和感悟生活，学会记录和保存生活，也是我们写好作文的关键。有了鲜活的生活经验和丰富的素材，动起手来水到渠成。
三、指导学生在阅读中积累。
如何指导小学生习作
一 激发学生写作的兴趣。大多学生提起作文就叫苦连天，认为写作文是苦差事。我注意引导学生理解 习作 的含义，了解习作的要求，消除学生对习作的恐惧心理。作文 于我们身边实实在在的生活，把身边的人和事像说话一样写在纸上就成了作文。兴趣是学生的作文水平提高的前提条件，没有兴趣，就如 巧妇难为无米之炊 因此，...
如何指导小学生习作
学生习作指导。主讲人 马仁胜时间 2016年9月9日。在小学语文教学实践中，作文是相当一部分小学教师和学生 心中永远的痛 教师为作文教学难而感到棘手 小学生对作文更有为难情绪，把作文当作负担，一听说写作文就头疼，每逢看到题目，便愁眉苦脸，迟迟不能下笔。写出的作文枯燥 没内容，就像在记流水账。带着这个...
如何指导小学生习作
在小学语文教学实践中，作文是相当一部分小学教师和学生 心中永远的痛 教师为作文教学难而感到棘手 小学生对作文更有为难情绪，把作文当作负担，一听说写作文就头疼，每逢看到题目，便愁眉苦脸，迟迟不能下笔。写出的作文枯燥 没内容，就像在记流水账。带着这个问题我不断去钻研 去摸索，在这里，我就我的教学实践，谈...