作者：苏小芹。
**：《世纪之星·交流版》2016年第04期。
小学生作文教学是语文教学的重点和难点，让语文老师最难抓的就是作文教学，而学生们最怕最烦的也是作文课，写作成了一些学生望而生畏的事情。如何提高小学生写作水平，怎样指导学生有效地作文？采用多种多样的措施，激发和培养写作兴趣，让学生有感而发，让他们掌握必要的写作技能，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，不断地提高小学生写作水平。
结合我的教学经历和实践，就从以下几个方面来谈谈：
一、激发和培养写作兴趣。
生活就是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。要想提高学生的写作能力，把学生从枯燥无味的作文教学困境中解脱出来，使学生乐于写作，变“要我写”为“我要写”，激发学生的表达欲望显得尤为重要。因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到社会活动和生活之中。
有了激情，有了感受，有了材料，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、让学生有感而发。
作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现、去**。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。学生作文不能脱离生活，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现他们童真童趣。
教师要多组织一些活动，让学生去参与，从中获得写作的素材。如：组织野炊活动，一提野炊同学们非常高兴，活动时老师有意识地让每个学生都有活儿干，活动过程中引导学生观摩其他同学烹调品尝饭菜时的动作神态，体会野炊活动中学生愉快劳动的心情，活动之后再让学生写作文，同学们就愿意写了，并且有内容可写。
小学生作文提高写作指导
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