在作文教学中，有这样一种现象：作文课既好上又不好上，上好作文课更是不容易。又特别是小学三年级的启蒙作文，简直令不少老师头痛不矣，怎样改变这种现状呢？
“万事开头难”只要我们注重了学生的启蒙作文，这种现状也就可以迎忍而解了。那么，又如何上启蒙作文呢？我认为应从以下几方面着手：
一改变传统的启蒙作文教学方法。以往不少教师在上启蒙作文时，都是先让学生“抄，然后再让学生写。随着教育体制的改革，这种方法已不可取，现在我们的教育是素质教育，不是应试教育，我们的教材是九年义务教育小学课本，现在这套课本的优点在于低年级的看图写话，已为作文写作打好基础，只要我们加以正确的引导，教给学生看图说话的方法，让学生去先说再写，收效要比“抄”大得多。
二要上好示范课文。在课本中的每个基础训练里都有作文，这个作文就是对单元的课文的综合检验，因此，教师在教课文的时候，不仅注重经典字、词、句的讲解和运用，而且应以学生为主体，交给运用的方法。如：
先让学生认真预习课文，把每个自然段读懂，然后教师说一自然段的段意，让学生回答是哪几个自然段，特别是在看图学文时，更应注意**并用，让学生指出文中哪一自然段或哪几个自然段与图相对应，然后引导学生认真仔细的观察图。图上的人或物是静的，但文中却是动静结合，这一点要引起足够的重视。这样不仅锻炼了学生的观察能力，理解和思维能力，还开发了学生的智力，更重要的是训练了学生的想象力，也使学生明确作文要在真实的基础上进行合理的想象。
三要加强训练。写日记，写片段是必不可少的。它是作文启蒙的基础。
除此之外，还应让学生多读课外书籍，多积累好的词、句，优美的片段。教师上好作文课，学生写好作文，非一日之寒，一滴水之功，需要付出艰辛的“劳动”和汗水。
小学生启蒙作文指导应从哪几方面入手
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小学生作文启蒙的教学初探
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小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力 形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中 高年级的学生...