小学生作文批改方法及步骤

第一步：学生自改作文。

学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。

但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。

首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。

接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。

最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。

第二步：小组内互改作文。

组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一共同阅读，共同修改。

修改时要注意：

1格式是否正确。

2找出错别字。将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。

3找出病句。挑出病句划上横线，修改正确。

4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。

5看文章的中心是否鲜明、集中。

以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。

第三步：各小组互改互评作文。

互改互评课上，各小组间交换作文。同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。

各小组互改的操作方法：

格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。比如：书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。

页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文也要注意，达到自己教育自己的目的。

修改错别字。将错字在原文处打下标记，写上正确的字。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣。

修改病句或语句不通。挑出病句划上横线，写出**在何处，再在文中进行修改，每处病句减1分，减至5分，不再多减。

标点符号有明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣1分，超过5分不再多扣。

以上五条在组内时基本就解决完成，小组互换后只是再次检查并作扣分处理，一般经过第一次组内处理都比较好。

4、看表达方式。主要是看其是否符合作文指导时提的要求。

5、看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。

第一步学生自改作文学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读修改自己的作文。但是，学生个人修改，往往只缘身在此山中而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点错别字以及不通顺的句子，并进行改正。接着从题意中心内容感情结构语言等...

第一步学生自改作文。学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读修改自己的作文。但是，学生个人修改，往往只缘身在此山中而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点错别字以及不通顺的句子，并进行改正。接着从题意中心内容感情结构语言等...