口经验交流口。
注重批改，能力提高。
小学生作文批改思考。
江苏省盐城市滨海港经济区韬奋希望小学沈艳。
摘要】的期望，鼓励学生大胆写作，让学生相同，这就决定教师在对作文进行批。
作文教学是小学语文教学的重点真切地感受到教师的真诚，从而有助改的时候不能“一刀切”，而要因材内容，同时由于作文教学涉及到的语于提高学生写作积极性，促使其写作施教，即对于不同层次的学生要针对句和语法知识较多。其也是小学语文能力不断提高。
不同的批阅内容，同时也要采用不同教学的难点，而作为批改教学作为作２．作文批改要具有创新性。
的批阅方式。只有这样，才能确保作文教学的组成成分，其对于学生作文。
创新是一个民族进步的灵魂，文批改的合理性，才能激发不同层次能力的提高具有重要的影响。本文从是新世纪人才必备的能力，同时创新学生的学习兴趣，使每一个学生都能注重批改，提高学生作文能力角度入教育也是当下学校教育的基本要求，够有所进步，都能够体会到成功的乐手，就如何提高小学生作文批改质量。
所以作文批改也要凸显创新特性。传趣，从而达到提高学生作文写作能力进行了**。
统的作文批改中，教师的评价方式单。
的目的。例如，教师对于班级学生可【关键词】
一。评语千篇一律，缺乏创新性，这以按照作文批阅重点的不同而将班级小学作文批改策略。
样不能够很好地调动学生写作的热学生分成语病组、错字组和布局组情。因此，为了提高学生写作的热情等，这样教师在对学生作文进行批改作文教学作为小学语文教学中和积极性，教师批改作文的方法要富的时候就会有所侧重，对于语病组学一。
大内容，其对于学生语句和语法知有创新性。在作文批改评语中多增添生所写的作文要注重语病方面的评识的训练具有重要的影响，同时对于一。
些具有启发性的评语，可以拓宽学价；对于错字组的学生则应注重作文学生人文素养的培养具有积极的意生写作的思路，启发学生的智慧；除错字方向的批改；而对于布局组则需义。而作文批改是作文教学中的关键了在眉、尾部位进行批阅外，教师还要侧重作文布局方向的批改等。此环节，其对于学生作文能力的提高具可以巧妙地运用“印花鼓励”（在作外，作文批阅的重点也不是一成不变有重要的影响。
作文批改之“批”实文优秀的部位贴上学生喜爱的小动物。
的，而是需要根据写作的实际情况来际上是对学生所写作文进行仔细的浏贴图或者“真棒”、“作文大王”等。
进行实时地变化。
览，而“改”则是在“批”的基础上之类的鼓励性话语）以及“剪贴比３．２因时制宜。
对学生作文进行针对性地修改。
较”（让学生对于统一类型的作文片。
教师在对学生作文进行批改的时１．作文批改要重视表扬的作用段进行比较）等来对学生进行评价。
候，除了要注重作文内容的批改外，心理学研究表明，人们的努力在此外，教师在对学生作文评价的时候也需要把握正确的批改时机，即作文获得外界的认可或肯定后，会使人们可以采用“二次评价”的形式，即学的批改要充分考虑学生写作时间的长。
自身产生一种强烈的成功感和愉悦感。生根据教师第一次的评价进行修改短。如在学生初步接触到作文写作的这一点同样适用于学生的学习，学生后，让教师再次进行评价，这种类型时候，教师对于学生作文的批改应该在努力完成一篇作文后，如果教师肯的评价方式可以客观地体现学生的进侧重培养学生写作的习惯上，重点对定学生的作文成果，则可以有效地提步状况。
于作文词句方面的修改。而随着学生高学生的学习效率，促使他们可以积例如，教师在对学生作文进行写作经验和时间的增加，应将作文批。
极自主地投入到作文的进一步学习当批改的时候，除了单纯的在作文的眉改的重点转移到学生写作的意识和态度中。但是现阶段小学作文教学过程中，批或尾批处添加评语外，还可以对于上，并注意学生对于全篇文章的修改。
教师大都是本着“重批评、轻表扬”学生作文中优秀语段或语句处以贴画。
总之，作文批改是提高小学生写。
的原则来对学生的作文进行批改，这的形式或鼓励性的话语（如好、真棒作能力的有效途径。教师在开展作文。
对于教师而言，可能认为发现问题就等）来加以标注。此外，为了提高学批改教学的过程中要善于采用科学合要指出来是正确的，但是从学生角度生的写作能力，教师要善于运用创新理、富有创新性的评价方式来对学生看，则是无情地鞭挞，更为严重的是性的手段来为学生营造一些写作的机所写作文进行评价，并要注意评价的学生可能由于教师严厉的批评而丧失会，如让学生将自己所写的作文投递针对性，确保每个学生在收到教师的写作的信心，进而导致学生产生厌学到报社中等，经过这种形式的训练，作文评价后，其自身的写作能力都有的悲剧发生。因此，为了使学生积极学生的写作能力会不断得到提升。
所提高。只有这样，教师作文的批改愉悦的参与到作文习作中来，教师要３．作文批改要有针对性。
效率和学生的写作能力才能不断提高。
善于将真诚的鼓励和表扬给予每一个不同学生具有不同的学习特点和学生，即使学生的进步是微弱的，教方式，同理，不同的学生对于不同的【参考文献】
师也要对其进行及时地鼓励和表扬。
作文批改形式也具有不同的效果。因【１】黄闷姨．小学高年级作文例如，小学班级中会不可避免此，为了确保作文批改的适用性，教多样化批改尝试【ｊ】小作家选刊，的出现一些“后进生”，他们的语文师开展作文批改要具有针对性，具体２ｏ１
写作水平很差，并且书写潦草，甚至体现在因材施教和因时制宜这两方面，【２路锐．小学高耳级作文批改连最基本的作文写作要求都不能够很下面就这两方面的具体内容进行阐述。
之我见【ｊ】华章，２０
好地把握。对于这样的学生，教师不３．１因材施教。
３】倪明明．关于小学生作文批能够进行严厉的批评，而应该用委婉正如上述所述，不同的学生具。
改的几点思考【ｊ】读写算，２０
的、诚恳的方式来表达自己对于学生。
有不同的智力水平，学习能力也各不。
教青教掌研究。
稚兜斌功竞赡。
以作文批改提高小学生的写作能力
作者 赵文方。世界家苑 学术 2017年第10期。小学作文教学是一个难点。然而学生一但得法，却是乐在其中！学生在享受着文辞优美 措词精妙的同时，也感受到会当凌绝顶，一览众山小的舒坦豪迈之气！教学如同做人做事。很多时候，以他人的角度去考虑，就会得到不一样的结果，既简单又实在。在我的教学中，我去掉了许多...
谈作文批改与提高小学生写作能力
作者 马进。神州 2012年第12期。摘要 小学作文的批改我认为，教师一味的埋头苦干改出来的作文，学生未必都能领情，他们只在乎作文的等级 分数，而对老师精心批改内容只是走马观花。语文课程标准 对小学高年级学生提出了明确要求 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范 整洁...
如何提高小学生作文批改效率
作者 张存良。文理导航 教育研究与实践 2016年第07期。作文批改是作文教学的一个必不可少的环节，是作文指导的继续，是提高小学作文水平的重要手段之一。在批改作文中提高效率，既要提高批改的质量，批改的速度，也要发挥批改对学生的启发作用。在作文中如何提高小学生作文批改效率呢？结合教学实践，谈谈自己的看...