五年级语文期中质量分析

红土镇中心小学刘素华。

一、试卷分析：

这次语文试卷检测的范围内容非常全面，基本能如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

从卷面看，大致可以分为三大类，第一类是基础知识，即看拼音写词语、填空、选择检测。第二类是阅读，主要是考查学生课内阅读和课外阅读能力。第三类是作文主要是考察学生写作能力无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测语文知识。

参加考试36人，总分2865.4分，平均分79.6分，及格人数33人，及格率91.7% ，优秀人数24人，优秀率66.7%。

二、取得成绩的主要原因。

1、在平时的课堂教学中，我十分注重知识点的拓展与延伸，加强了知识点的归纳与综合训练2、在平时的教学中，我十分重视学生的书写习惯和知识的积累运用。

3、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，收到了较好的效果。

三、存在问题。

1、少数学生审题不够细心造成不必要错误。

2还有部分学生在阅读中不能做到多读细想，对阅读有惧怕感，不够自信。

四、改进措施。

1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，**知识面，合作交流。

3、培养学生质疑，使学生乐学，教师乐教。

4、精心设计教学活动的过程，努力把课堂教学落在实处。

五年级数学期中考试质量分析。

红土镇中心小学刘玉芳

一、基本情况：

本次期中考试以分数的乘除法、长方体和正方体的表面积、体积计算为考查内容。重视基础知识和基本技能的考查，突出了教学的重点和难点；加大了对数学思考和解决问题的能力的考查力度，体现了数学课程标准的理念，有利于培养学生的思维能力和探索精神。命题贴近学生生活实际，基本上以学生比较熟悉的实际生活为背景，体现了数学知识生活化的理念。

2、成绩分析。

参加考试36人，总分2647.5分，平均分73.5分，及格人数31人，及格率86% ，优秀人数15人，优秀率42%。

三、突出的成绩。

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

从学生的做题情况看：体积单位表象的建立、单位之间的换算、长方体和正方体的表面积及体积的计算、分数乘除的计算和求一个数的几分之几是多少的简单问题，失分较少。总体上看，卷面整洁，书写规范，平时单元测验时，书写潦草，乱涂乱画的情况无一出现。

2、计算能力方面掌握较为扎实。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。

四、存在的问题。

1、综合运用知识解决问题的能力较弱。

表现在填空题、判断题、选择题和解决问题上，原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，对于相近的知识分辨不明，头脑中建立的概念不清晰、不完整。

2、没有攻破算理这一难点，算理和算法相脱节。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误。

五、改进措施：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反。

三、灵活应用的水平。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作**中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，写教学反思不是长篇大论，可以是三言两语，把好的方面总结出来，不足之处，进行剖析，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

五年级语文期中质量分析

五年级语文期中质量分析

五年级语文期中质量分析

五年级语文期中质量分析

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