围绕教学目标，选取有效资源为教学服务。
品德教材文体简约，给教和学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。
1．引入教学资源要与课堂教学内容有机整合。在教学实践中，课堂教学的内容大多是事先预设的。因此，对于课堂教学资源选择，必须要紧紧依托与课堂教学内容。
这样，引进的教学资源才能与课堂教学内容成为一个整体。反之，资源的引进就会影响教学的实效。如《西部大开发》教学内容是西部有12个省、市、自治区；西部有草原、森林、矿产、天然气等资源。
我引导学生去收集水资源、水能资源、动物资源、文化资源、旅游资源等，以丰富教学内容。
2．引入教学资源要与学生学习方式有机整合。课程理念的体现，课程目标的达成，课程内容的实施，必须依托于一定的学习方式和学习策略，否则一切都是空谈。因此，在众多丰富的资源面前，教师在选择时要与学生学习方式有机整合起来。
如《西部大开发》一课，引入的教学资源都可以在网络上找到，也可以在有关书籍中找到，有些同学还可以回忆西部旅游见闻和**。
3．引入教学资源要与学生现实生活有机整合。儿童的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。新课标指出，教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要。
在教学过程中，对于课程资源的选择，我们应尽可能地与学生的实际生活联系起来，通过社会调查、角色体验、现象观察、信息收集等系列活动，使学生在生活中体验感受，提升道德认识，来改造和重组自己的经验。如《西部大开发》这堂课，选取的几张反映西部孩子生活艰苦、贫困的**，让学生联系自己现在的生活，不仅使学生了解了西部孩子的贫困，而且激发了学生想帮助西部孩子的热情。
兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣，热情就越高，活动感知就越有深度和广度。因此，在对教学活动这一类课程资源的开发和利用上，要根据学生的新奇、注意力持续时间短暂的特点，设计形式多样、符合学生身心特点的活动形式。
附送：2019-2023年五年级品德与社会下册西部大开发1教案浙教版。
教学目标：1．知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。
2．了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
3．培养学生收集资料的能力。
教学重难点：
重点：看地图，知道西部大开发所包括的12个省、市、自治区。
难点：西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。
教学准备：学生搜集有关西部风光和西部丰富资源相关资料，对西部地区有初步的认识。
教学过程：一）填充地图，认识西部范围。
课件出示“中国西部示意图”，学生填图，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。
二）展示美景，欣赏西部风光。
1．领略西部秀丽的风景、师生介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、**布达拉宫等。
2．学生诉说感受，教师小结：西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。
三）介绍物产，了解西部资源。
1．西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。
2．学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。
1）蕴藏着丰富的天然气。介绍“西气东输”工程。
西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年。
xx年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。
2）有着充足的水力资源。介绍“西电东送”工程。
西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。
3）有许多矿产资源。各种矿产资源丰富，如鄂博稀土矿，集中了全国稀土储量的90%。
3．畅谈感受：现在，你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？
四）感受贫困，**西部前景。
1．感受西部地区人民贫困的生活，分析原因。
2．讨论：我们东部发达地区可以做些什么？
五）学习“决策”，知道东西双赢。
1．学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本50页的资料）
2．讨论：实施西部大开发后，东、西部地区分别会有怎样的变化？
总结：西部地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
年五年级品德与社会下册西部大开发2教学反思浙教版
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