《历史文化名人》教学设计。
武汉市汉阳区钟家村小学。
王玲玲。教学内容。
历史文化名人》是鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》中第1课《我们的祖先》的第三个话题。
教材分析。教材呈现了以思想家、教育家孔子、史学家司马迁、诗人李白、数学家祖冲之、科学家张衡、医药学家李时珍为代表的六个历史文化名人的成就，并重点介绍了孔子和司马迁。虽然他们朝代不同、领域不同，但具有代表性和典型性。
我还对教材予以整合，合理引入孔子的故事、《穿越千年》体验活动、世界看孔子、司马迁写《史记》、鲁迅先生评价司马迁和拍成的相关影视作品、民祭司马迁的**、历史文化名人雅号、故事推介会、《经典诵读》等素材，丰富了教学内容，以达到引导学生初步感知历史文化名人的成就及对现代产生的深远影响，传承他们不畏艰难，勇于创造的精神的教学目标。
学情分析。五年级的学生已储备了一些历史文化名人的知识，对事物对社会也有自己的一些认识，但是不够全面。课标提倡在高年级应大力开展**学习，体验学习。
教学时，应从学生已有经验出发，让他们去观察，去感受，去**，引发他们的思考，发现和熟悉更多的历史文化名人及成就，感悟并学习他们的宝贵精神，形成新的认知，内化新的情感体验，进而促进道德内化，从历史文化名人的身上找到自己成长的目标，培养自己良好的学习、生活习惯，增强自身的历史责任感和使命感，体现出学习历史对现实生活的意义。
教学目标。1、了解孔子、司马迁等历史文化名人的成就，初步感知他们的成就对现代产生的深远影响，激发学生对祖国传统文化的热爱之情和民族自豪感。
2、学习历史文化名人的精神，增强学生的历史责任感和使命感。
3、通过学习历史文化名人的成功经验，培养自己良好的学习、生活习惯。
教学重点。了解孔子、司马迁等历史文化名人的成就及对现代产生的深远影响。
教学难点。传承历史文化名人不畏艰难，勇于创造的精神。
课时安排。1课时。
教学准备。1、搜集自己喜欢的历史文化名人的资料，如名言、故事、成就、尊称等。
2、各色卡纸一张。
教学过程。一、激情导入。
1、同学们，泱泱中华五千年历史，出现了许多举世闻名的思想家、教育家、科学家、文学家、史学家、艺术家等等。(课件：**）你们看到了谁？大声叫出他们的名字。
2、悠悠岁月承载着这些伟大的先贤给我们创造的文明奇迹。（课件：课题）今天，我们一块儿来聊聊“历史文化名人”这个话题。（板书课题）
3、这节课，我们重点聊两个人，孔子和司马迁（板书：孔子司马迁）。咱们先来聊聊孔子。（课件：孔子像）这就是孔子。
设计意图：开课伊始，利用学生已知经验，呈现历史文化名人**，师生间展开平等对话，让学生在轻松、愉快的氛围中，很自然地进入本课的**活动中。】
二、走近孔子。
1、课前大家收集了资料，孔子是个怎样的人？谁来说说。
2、老师也收集了孔子的资料（课件：孔子简介），我们来读读。（齐读）
3、儒家学派提出“仁”、“礼”的思想，奠定了中华传统文化的基本风貌。可见，孔子的成就怎样？（板书：成就巨大）
4、孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，有很多关于他的故事。下面，我们来学习一个孔子的小故事。
5、课件：孔子的故事。
1）自由读这个故事，读后和小组同学交流一下你的感受。
2）指名谈感受。
3）这就是孔子提倡的“因材施教”的教育方法，直到现在都在推行。“因材施教”也是孔子的名言。他像这样的名言还有很多。你知道孔子的哪些名言？指名说。
6、孔子的名言。
1）老师也收集了一些孔子的名言（课件：名言），一起读读。(齐读）
2）我最喜欢“学而不厌，诲人不倦”这句名言，它告诉我，作为老师要不断学习，要耐心教导学生。我把它作为自己的座右铭。
3）你喜欢哪句？为什么？
4）小结：2023年过去了，我们依然从孔子的思想中汲取着养分。
5）体验活动：《穿越千年》
a下面，我们进行一个体验活动，叫《穿越千年》。我们也来穿越一回，当一回古代学子，模拟一下他们学习孔子的教育思想和主张的情景吧！
b师描述：请大家闭上眼睛，大胆想象！我们乘坐时光穿梭机出发了，我们飞越千山万水，穿过历史长廊，掠过一个个朝代。咦？到哪儿啦？睁开眼，哇！我们来到了春秋时期。
听！孔子的**正在吟诵：（指课件名言第一句）
500年过去了，汉朝的学子正在摇头晃脑地诵读：（第二句）
2023年过去了，唐朝的学子在大声宣讲：（第三句）
2023年过去了，宋朝的学子正娓娓道来：（第四句）
2023年过去了，清朝的学子在面对面地侃侃而谈：（第五句）
2023年过去了，以钟小五（1）班的你们为代表的当代学子正激情澎湃地告之世界：（余下几句）
6）小结：孔子就是这样将他修身、齐家、治国、平天下的理想传递给了一代又一代的炎黄子孙，推动着中华民族的文明进程。难怪清朝的康熙皇帝会这样赞誉他。（课件：万世师表）
7评价孔子。
1）（课件：万世师表）大声念出来。
2）什么意思？
3）孔子不仅在我国历史上影响深远（板书：影响深远），而且在世界上也有很大影响。你知道其他国家对孔子的评价吗？指名说。
4）我们再来看几个评价。（课件：世界看孔子）
a齐读评价。
b世界各地还修建了孔子学院，雕铸了孔子塑像呢！我们去看看。
课件：孔子学院及塑像）
c孔子的影响的确深远！作为一名中国人，你感到怎样？
d是呀！为我们的祖先感到——？骄傲）
为我们的民族感到——?自豪)。
过渡语：聊完孔子，我们来聊聊司马迁。先来观赏一段**，看看名人背后的故事。
设计意图：通过故事、交流名言、模拟活动、世界看孔子等几个环环相扣的活动，引导学生抽丝剥茧，由浅入深地**孔子的巨大成就和深远影响，激发学生对祖国传统文化的热爱之情和民族自豪感。】
三、走近司马迁。
1**：司马迁写《史记》
请大家边看边思考：司马迁身上哪些地方值得你学习？
2指名说。3正是有了这些可贵的精神（板书：精神可贵），司马迁才取得了如此巨大的成就。鲁迅先生给予《史记》高度评价。
课件：鲁迅先生评价孔子）（齐读评价）
4司马迁和《史记》中的故事还拍成了许多影视作品，你知道哪些？
5小结：司马迁的故事拍成了电视连续剧《司马迁》，《史记》中的故事拍成的影视作品还有。
孔子》、《西楚霸王》、《大汉天子》、《王的盛宴》等。司马迁和他的巨作《史记》也万古流芳。
6为了纪念司马迁，民间还开展了一年一度的祭祀活动呢！我们去看看。
**：民祭司马迁）
7祭祀司马迁已成为了一种品牌活动，我们来了解一下。
课件：评价民祭）一起来读读！
设计意图：通过**，感受司马迁的巨大成就和伟大的人格。联系生活中由司马迁和《史记》拍成的影视作品，民祭司马迁活动，让学生进一步体会到司马迁的伟大并引导学生学习和传承司马迁的宝贵精神，培养自己良好的学习、生活习惯。
】四、传承名人精神。
1其实，历史上有很多这样的名人（板书：``你还知道哪些人？指名说。
2很多历史文化名人还有雅号、尊称呢！你知道谁？
3选择你最敬佩的一个历史名人，为他做一张名人卡片，（课件：做一做）可以按照老师给的样子做，也可以自行设计，字数左右。
4同学们已经做好了，在小组内交流一下。（课件：名人故事推介会）
5指名全班交流并把名人卡片贴在黑板上。
6小结：同学们，我们敬仰这些历史文化名人，不仅是因为他们铸就了中华五千年博大精深的文化，推动着历史的进步，更是因为有了这些可贵的精神品质（板书：}）才形成了中华民族坚韧不拔，不断创新的民族精神。
7从这些历史文化名人身上，你学到了什么？
设计意图：交流自己知道的其他历史文化名人及名人雅号、尊称，制作名人卡片、名人故事推介会及启示等几个活动层层推进，引导学生感悟民族精神，升华情感，激励他们上进，树立正确的人生观、价值观，内化行为准则。】
五、总结延伸。
1同学们，让我们向历史文化名人学习，传承灿烂的文化和伟大的民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力吧！
2我们学校一直在开展《经典诵读》活动（课件：读经典录像）。
3武汉市第二届《诵经典。
传美德。育新人》海选活动已拉开了帷幕，让我们重温经典，在经典的沐浴中成长吧！（齐诵经典）
设计意图：密切联系学生生活实际，与当下社会主义核心价值观和《经典诵读》活动巧妙融合，增强学生传承祖国传统文化的历史责任感和使命感，促进学生在生活中发展，在发展中生活。】
六、课外实践。
我们湖北也出了许多历史文化名人，如屈原、孟浩然、王昭君等。
课件：课外实践）
课后，请同学们展开小调查，为他们制作名人卡片吧！
设计意图：充分利用身边的资源，让学生在活动中切身感受到家乡历史文化名人的贡献，学习他们的伟大精神，树立长大后也为家乡为祖国作贡献的志向。】
板书设计。11历史文化名人。
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