2011-2024年五年级第一学期数学期末考试试卷分析。
朱力勤。2011-2024年五年级第一学期数学期终考试试卷知识覆盖面广，试题的类型包括本册六个单元所学的知识：倍数和因数；图形的面积（一）；分数；分数加减法；图形的面积（二）；可能性的大小。
一、分析试卷。
1、本次五年级数学期末考试试卷考查了五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。
2、试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
二、对教学的分析。
一）总体情况。
本年级有58名学生参加考试，平均分90.13分，及格率为94.13%，有三名学生100分，30分以下的同学2人。
整体水平分析。
1、学生对于计算部分掌握的比较扎实， 原因是学生基础知识比较扎实，对计算方法都掌握得较好，计算的能力也较强，尤其是本学期学习的异分母分数加减法的计算正确率较高。
2、应用题掌握的比较到位，确率为80%。个别学生有理解上的错误，未能充分发挥自己的能力。
3、大部分学生对于判断题掌握的不太好，尤其是第三题的判断题，错的很多，原因也许是我以前讲过这样类型的题目，但是讲的是在总数没有给的情况下，比如这样的题：小红看了一本书的1/2，小明看了一本书的1/3，小红看的多？对不对？
我们是无法判断谁多谁少的，但是本题略有不同，很多学生看也不看就是错的，因此错的狠多，这也让我以后再教学中引起重视，不能学得太死。
4、试卷卷面工整、干净。学生能规范地书写数字及答题，。
存在的问题及原因：
在此次考试中有部分学生对题意理解不到位，如第二大题的第3小题判断，由于学生不认真看题，所以有很大一部分学生做错，失去了1分。有少部分学生计算没有过关。如第四大题中的口算计算和脱式计算，有个别学生失分较多，是因为在平时的计算训练中，训练得不到位，这些学生在用简便计算时交换位置，要连着符号一起交换，掌握的不太好，也有计算不认真的现象。
我在平时的教学工作中教学的进度有些快，使部分学生没有听懂，也未能激发学生学习数学的兴趣，所以导致学生在考试的过程中不会做，考试成绩考的不理想。对部分学习有困难的学生关心不到位，对待他们也不是很耐心。
改进措施：1 、继续加强数学“双基”教学。
数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级****考查的主体。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
要重视知识的获得过程。
2、创设生动具体的情景。
根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。
4、课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。附表。
五年级数学试卷分析表
小学数学试卷分析表。2015年2月3日。单位。中心路小学。考试时间。90分。应考人数。缺考人数。覆盖范围。紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合我校学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面。大。难度评价。注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。成绩分布。96分以上87 90 95....
五年级数学试卷分析
附件2 三亚市中小学考试试卷分析表。学校学科考试方式。三亚双品实验学校。语文。年级任课教师。小学高年级组。郑昕刘谦英肖想清。开卷闭卷 其它。评价项目。aaaaaabc d01命题规范，符合课标要求。试题质量。02题量适当03难易程度04覆盖面广。05试题中综合性 设计性题目的水平0690分以上。卷面...
五年级数学试卷分析
3 第六题第3和4题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在列式时只列一步算式，或列错算式。三 学生答题分析 1 综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题 应用题。2 没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯...