初四英语试卷质量分析

威海十五中李四男 2005.11.11

一、试卷结构。

本套试卷既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度，即基础考查---重点词汇、基本句型，及其灵活运用，同时又考查了学生的语篇阅读能力。试卷结构比较合理，但不是十分符合中考思路。考试时间为90分钟，分值为120分。

由听力（30分）、单项选择（15分）、完型填空（10分）、阅读理解（25分）、单词（20分）、完成句子（10分）、作文（10分）七大部分组成。

二、考试概况。

试题比较客观地反映了本校学生的实际情况，从中可以看出学生在学习过程中所存在的问题：班平均分较低，学生之间拉开档次较大。在七部分中，完型填空、单项选择和阅读理解得分较高，听力、单词失分较多。

现以达校平均的班级作以下分析。

三、典型错误分析。

1、听力。听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。基本没有生词，但语音不清晰，这是学生得分不好的原因之一。

也有些题目学生在解题过程中，易受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错。如第小题。学生对信息的获取模糊，导致判断失误。

2、单项选择。

单项选择体现了初四着重词汇、基本句型的精神，考查了动词、动词词组辨析和本学期学习的语法内容：现在分词的作用、情态动词、主谓一致和倒装句型。有些题目由于与教材联系密切，学生得分较高。

但第11小题失分较大，本题考查了倒装句型的用法，在平常练习中多次出现，学生灵活运用能力不够。第12小题 “no matter”用法，因是期中考试前内容，学生遗忘，加上平时掌握不到位，学生对a、b选项产生迷惑易错。

3、完型填空。

完型填空尽管涉及了学生们所熟悉的情景性话题，但从学生解题中可以看出许多学生并未通读全文，上下文信息的关联性不够，导致有些题目得分并不高。完型填空是综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。不过本篇第6空前面的a应该放在空后才对。

第4小题4个方式的选择，不少学生不会从上下文语境中判断出来。

4、阅读理解。

本试卷中的阅读理解都属说明文体，偏多。这是学生平时相对头痛的内容。a、b、c篇难度不是太大，因此失分相对来说比较小。

d篇是学生较感兴趣的神六话题，但难度也较大。总体来说词汇量不大，有的已给出汉语解释。但学生缺乏上下文语境推断能力，对于这些文章的感觉是看得懂，下手难，对于语篇中的细节搜寻和综合判断能力较差。

小题为细节搜寻。

5、单词。单词拼写大都为给汉语形式，学生心理上比较接受，觉得容易，导致疏忽，有的动词拼写正确，但缺少在句中的正确形式判断。如3小题camel没加s，其它destroyed和scary也为平时容易错的单词。

该大题的得分率低，可见学生在词汇的掌握方面问题较大。

6、完成句子。

本类题考查了学生一些动词词组的掌握程度。失分较多的为小题，时态错误，由此可见学生掌握不到位。

7、作文。本篇作文要求介绍一个老师。该主题与教材中一篇课文相似，比较容易得分。学生在写作中，要点齐全。但有些句子出现时态、语态、表达错误。

五、教学建议。

1、认真研究新大纲、新教材及中考说明，在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

2、不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。同时筛选好资料，用好各类练习。

3、继续加强对学生听力能力的培养，选好材料，力求原汁原味，针对学生较薄弱的对白、新闻等材料，加强策略指导，开设好听力课或搞好听力阶段训练。另外，要提高学生研读题目，**听力内容的解题技巧。

4、扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，同时注重灵活运用。词汇教学，要特别重视原于教材和考纲。

5、在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章，加大语言输入量，开设阅读课，指导学生阅读技巧，逐步提高阅读速度。

6、从词、句开始，进行作文训练。要求每周一篇习作。