《秋天的雨》教后感。
教学之后，认为本课在以下几方面做得尚可：
1、为了让学生能充分感受“美”，做了精心的设计。
一开始就运用多**技术向学生展示了一幅幅**，让学生对秋天有一个初步、感性的认识，创设一种情景，带领学生走进色彩斑斓的秋天，从而也渲染、营造了课堂氛围。犹如文中所说的：“秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门”。
教师的匠心独运也恰似一把“钥匙”，带领学生走了课堂，走进了文本！2、注重语言文字的积累和运用。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。其次，我结合单元训练的重点对本文的重点句式“它把什么颜色给谁，像什么”进行了练习指导，让学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。
3、在朗读指导中感悟。
教学中，我尽可能地营造了一个美的氛围，通过**、**等渲染，创设了良好的气氛，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张**，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
4、充分尊重学生，相信学生。教学中老师始终把自己定位于学生学习的指导者帮助者，打开一扇门，教给学生方法，放手让学生说，读，悟，评。让学生的能力得到锻炼和提升。
以下几处要在以后教学中改进：
1、教师该点拨时一定要点拨。例如在朗读学生读的不到位时，教。
师就不能旁观，要果断救火，加强指导。2、
课时设计由一节课展示改为两节课展示，合理安排时间。第一。
节课，重点展示字词，当堂书写。第二节课重点展示句，把朗读和拓展环节融入其中，重点是教师站在把握全文重难点的基础上精当点拨，落实语言文字训练。继续培养学生自学能力，思考能力，倾听习惯，交流评价能力。
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