教学设计。
活动时间科目课题主持人参加人员。
教材分析。活动地点。
科学年级。神奇的小针》
记录人主备人。
神奇的小针》是义务教育课程标准实验教科书（大象版）《科学》三年级下册第三单元第一课的活动内容，本单元属于综合**活动单元，目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体**能力训练。围绕这一目标，教材设计了《神奇的小针》、《有趣的磁铁游戏》、《磁铁的妙用》三个主题活动。
神奇的小针》这一课要是在“做中学、学中做”。从学生动手制作神奇的小针引入，在激发**兴趣的游戏活动中，发现活动**现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想，训练学生的研究技能。《指南针家史》阅读可以使学生知道指南针是我国四大发明之一，从而激发学生的爱国情怀。
贠杰：实验中学生用磁铁摩擦小针的位置可能不一样，有的用磁铁北极一段摩擦小针的针尖，有的摩擦小针的针鼻；有的用磁铁的南极一端摩擦小针的针尖或针鼻。因此，小针出现的指向可能不同，两个小针接近时出现的斥吸情况也会不同，教师应提示学生记住实验的方法及现象。
孙杉枝：教师要放手让学生自己去制作、去游戏、去发现现象、去猜想原因、去解开秘密。在做实验时，教师要强调安全，切勿让学生拿小针朝向他人。
每人取出缝衣针要在磁铁上沿同一方向摩擦十几下后，让学生猜想，磨擦过的小针会具有怎样的“魔力”呢？接着引导学生用水浮法、悬吊法观察静止下来的小针所指的方向，以引起其初步的疑问。
薛爱玲：水浮法、悬吊法都需要一定的时间，教师应提醒学生注意耐心等待和细致观察，以便对现象出现的原因进行大胆准确的猜想。要求学生结合小针出现的不同现象，让同学对“魔力”产生的原因进行大胆的猜想，引出对磁铁的研究。
苏小芬：为了真实、准确地反映学生掌握的基本知识，形成科学技能和科学态度的情况，评价应贯穿教学的全过程，可采取谈话、平时考察等方式对学生进行形成性评价。对学生情感态度价值观的评价主要采取自我评价和随堂评价的方式，如学生大胆猜想、积极答问、主动参与、团结协作等方面，对学生参与完成。
教研纪实。实践活动的情况也要随机评价。
教学设计。教学目标】
1.引领学生学会简易指南针的制作方法，经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。
2.培养学生喜欢大胆想象，相互合作的学习态度。3.了解指南针的发展史，培养爱国情感。【教学重、难点】
自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。【教学准备】
1.条形磁铁、蹄形磁铁、缝衣针、大头针、曲别针、泡沫塑料板、水槽或小盆、、细线、水、指南针等。2.教学课件、多**设备。【教学过程】一、激趣导入。
同学们好，今天老师给大家带来了两样礼物，展示给同学们看老师带的礼物（缝衣针和磁铁）。一根普通的缝衣针可以缝衣服，缝沙包，可以挑刺，可以扎破物品。今天我们要用磁铁给缝衣针施以魔法，使它变成一根神奇的小针。
（板书课题：神奇的小针）
下面老师和同学们一起来做科学大闯关游戏：二、科学大闯关。
第一关智力猜猜猜：
1.出示制作“魔力”小针的活动材料：磁铁、缝衣针、和细线，让学生猜猜“魔力”小针的制作方法。
2.出示“魔力”小针制作的三种方法：（1）将缝衣针在磁铁上沿着同一个方向摩擦。
（2）将缝衣针在磁铁的一段上沿着同一个方向摩擦。（3）将缝衣针在磁铁上任意摩擦。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.展示“魔力”小针的制作要求：（1）只能用磁铁的一端对缝衣针进行摩擦；（2）摩擦时，只能向缝衣针的一个方向摩，不能来回摩。
4.让学生分组实验，验证实验过程。多**出示实验要求：
（1）实验用品要轻拿轻放；（2）注意安全，分工合作；（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。5.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
第二关看谁做的好：
1.出示制作指南针的实验要求：（1）将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平；（2）先改变小针的指向，再让小针自由停下来（实验重复3次以上）。
2.让学生猜猜“魔力”小针的指示方向，多**出示小针出现的三种现象：（1）“魔力”小针会指向东西方向。（2）“魔。
力”小针会指向南北方向。（3）“魔力”小针会指向任何方向。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.让学生分组实验，验证实验过程。多**出示实验要求：
（1）实验用品要轻拿轻放；（2）注意安全，分工合作；（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。4.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
第三关看谁观察仔细：
出示实验要求：把小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。观察静止后小针所指的方向。
2.让学生猜猜泡沫塑料板出现什么现象，多**出示小针出现的三种现象：（1）泡沫塑料板会指向东西方向。
（2）泡沫塑料板会指向南北方向。（3）泡沫塑料板会指向任何方向。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.让学生分组实验，验证实验过程。多**出示实验要求：
（1）实验用品要轻拿轻放；（2）注意安全，分工合作；（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。4.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
第四关看谁发现多：
1.让学生猜猜，拿自己的“魔力”小针和其他同学的小针一起玩一玩，还有什么新的“魔力”。
2.多**出示小针出现的三种现象：（1）“魔力”小针会相互吸引。
（2）“魔力”小针有的相互吸引，有的相互排斥。（3）“魔力”小针会吸引大头针，曲别针和含铁物质。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.让学生分组实验，验证实验过程。多**出示实验要求：
（1）实验用品要轻拿轻放；（2）注意安全，分工合作；（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。4.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
第五关看谁想象力丰富：
1.让学生猜想“小魔针”的“魔力”产生的原因并做出解释。2.
多**出示“小魔针”的“魔力”产生原因：（1）小针的“魔力”是自然产生的。（2）小针的“魔力”是磁铁磁化的结果。
（3）小针的“魔力”是摩擦产生的。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.老师讲解磁铁的性质：磁铁能够产生磁场，吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或n极，指向南方的一端为指南极或s极。4.让学生分组实验，验证实验过程。
多**出示实验要求：（1）
教后反思。实验用品要轻拿轻放；（2）注意安全，分工合作；（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。5.
根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
三、阅读指南针的家史。
三年级下册科学教案猜对了吗大象版
教学设计。活动时间科目课题主持人参加人员。教材分析。活动地点。科学年级。猜对了么 记录人主备人。本节课是三年级科学下册第一单元第二课，本单元属于 过程能力训练单元，是系统培养学生猜想与假设能力的准备单元。本单元承担的二级目标是让学生 初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别 猜对了吗 借助火烧纸杯这...
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三年级下册科学教案 《太阳月球和星空形成认识》北京版
太阳 月球和星空形成认识 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 了解太阳的大小 温度和太阳活动。2 知道太阳活动对人类的影响。3 知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。二 过程与方法。1 了解月球的大小 状况和环形山。2 尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图...