11、灯泡亮了。
甄洼小学。王超。
教学内容三年级下册第一单元第十一课。
教学目标。1.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
2.能用电路符号画简单的电路图。
3、能用导线、灯泡、开关、电池等设计简单的电路并进行实验。
4、体验与他人合作的愉快和共同进行科学**的乐趣。
二、教学重点：组装简单的电路，画电路图。
教学难点：画电路图。
教具、学具。
学生：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关一个、灯座1个、电池盒。（以上材料每小组一套）
教师：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
教学过程。一、创设情景，提出问题。
1.情境创设。
师：（出示手电筒）同学们请看，老师这里有一个手电筒，谁能让手电筒的小灯泡亮起来？（学生举手），好，你来试一试。其它同学认真观察你发现了什么？
生：灯泡亮了。
2.提出研究问题。
师：看到灯泡亮了，你有什么问题可以提出来吗？
生提出问题：灯泡为什么亮了？手电筒有几部分组成？……
师：同学们提出了这么多感兴趣的问题，这节课我们就来研究一下。(板书课题)
二、小组学习，自主**。
1、活动一（**手电筒的秘密）：
师：谁知道小灯泡是怎么亮起来的？
师：好，你来说一说！
师：你是这样想的。还有不同的想法吗？
这位同学认为是这样。
师：刚才，同学们说了自己的猜想。那么，手电筒的小灯泡究竟是怎么亮起来的？老师也很想解决这个问题，要解决这个问题，你有什么好办法？
生：把手电筒拆开看一看。
师：拆开看看是进行科学**一个非常重要的方法，在拆的过程中，要注意什么？
生答。老师还有几个问题请同学们注意一下，请看：
课件展示：问题：①手电筒大体可分为哪几部分？②这几部分各起什么作用？
师：每小组都有一张实验记录表，各小组注意分工合作，在小组长的带领下及时做好记录，完成**。
三、汇报交流，评价质疑。
**手电筒的秘密。
师：好，现在我们就看看哪个小组最先**出手电筒的秘密。开始！
生分组活动，师指导。
师：同学们，哪个小组想交流一下你们组发现的秘密？
生：汇报交流。
师：通过刚才的活动，我们知道手电筒大体可分为四部分：能发光的灯泡；供电的电池；控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。
师：把这四部分连接起来，灯泡就能亮了吗？
生答。2、活动二（简单电路连接）：
同学们真了不起，发现了手电筒亮起来的秘密。你能不能利用我们刚才研究的手电筒亮起来的方法让老师手里的小灯泡也亮起来？
生：能。师：今天，我们先来认识一下材料，同学们请看，这是什么？
生答。师：重点讲小灯座、电池夹和开关的功能，（小灯座是用来放小灯泡的；电池夹是用来放电池的；开关的功能是控制灯泡的亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题后，再把开关合上。
在这里，千万要注意不能用导线直接把电池两极连起来。当同一节电池的正极和负极被导线直接连接起来时，就会发生短路，电池会很快破损。
师：下面就请同学们共同想办法，用这些材料让你的小灯泡亮起来。看看哪个小组最先让灯泡亮起来。
学生分组活动，师指导）
师：经过努力，我们的小灯泡都亮了，同学们真了不起！谁说一下你是怎么连的？
生讲解。师：他们不仅连得好，讲得更精彩。那你们能把自己连接的电路画出来吗？（能）我们来比一比，看谁画的又快又好。
生：（画电路图）。
师：画好了吗？谁把你画的电路图给大家展示一下？
生：（展示电路图）
师：老师这里有一种更简便的画法，想看吗？（想）（板画）（师边说边画，最后成一个完整的电路图）
师：这种画电路图的方法在以后的学习中还要继续学习。请同学们仔细观察一下，一个完整的电路图由几部分组成？
生答。师：电池是电的一种**，人们把它叫做电源。
灯泡是用电来工作的，在我们的生活中还有哪些用电工作的电器呢？凡是用电工作的我们都称它们为用电器。电线又叫导线。
看来一个完整的电路是有电源、用电器、导线、开关四部分组成的。（板书）
四．总结概括，抽象提升。
师：电给我们生活带来了许多方便，谁能说说在我们的生活哪些地方用到了电？（生答）
师出示课件。
师：电的发明给我们的生活带来划时代的意义。同学们想想，假如现在没有电，我们的生活会是什么样的？谁能说说电从**来？
生回答。师补充并出示课件。
师：一是源自电池。（出示课件）这是干电池、太阳能电池、银锌电池、蓄电池。）二是源自发电站。请同学们**这是水力发电、风力发电，还有太阳能发电和核能发电。
同学们知道是谁发明世界上第一个能产生稳定。持续电流的电池吗？（师出示课件：电池的发明）
五、巩固应用，拓展提高。
同学们，电池的使用在生活中很普遍，用完的废旧电池会给环境带来很大的污染，回去以后查阅一下有关废旧电池如何处理这方面的资料，我们下节课再一起交流。
板书设计：11、灯泡亮了。
电源、用电器、导线、开关。
教后反思：整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。
还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。
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