小学三年级科学《我们先看到了根》导学案设计。
课题学科时间学习目标学习重点学习难点学习准备。
指导学生进行“根的作用”的实验操作。
学生自己准备一张大白纸。
为每组学生准备：1支试管、植物油、带根的新鲜芫荽。指导观察种子萌发先长根的变化过程。
我们先看到了根。
科学。课型主备人。
观察。年级执教人。
三年。1、通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2、通过实验，让学生了解植物根的作用。
3、激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
学习过程。环节。
学案。导案。
谈话：通过我们的精心。
创设情境凤仙花的种子终于发芽了，我们先看到了什培育，凤仙花的种子终。
么？于发芽了，这节课，我激趣导入。
们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
1、指导学生认识植物根的生长（1）、思考：植物的根、茎、叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
思考：根向什么方向生长？与种子合作**（２）
放置的位置及方向有关吗？
学习新知（3）、学生思考并小组交流，并把交流结。
果写在大白纸上。
4）、让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什。
小组交流观察意见小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
合作交流2、指导学生**根的作用。
种子萌发先长根，再长。
１）、思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？（２学生思考并交流意见（３）实验过程。
、在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
、将芫荽的根浸泡在试管里的水中。③、在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。④、观察试管中水位有什么变化。
４）、实验操作：（５汇报观察到的现：试管里的水变少。
了，水位下降了。
这种现象说明了什么？学生思考并。
巩固深化（６）
汇报情况。拓展延伸试管中的水被植物吸收了。
７）、到校园的生态园里，试着拔一棵野。
草，感觉很用力，什么原因呢？
８）、学生交流分析情况。
体验快乐。茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1、在河堤旁，在戈壁滩上，往往会栽一些杨。
梳理归纳柳树，为什么？
2、在一些水土容易流失的河堤旁、山坡上，课堂总结。
为什么要提倡植树种草？
教师检查学生学习效果。
板书设计。3、我们先看到了根。
种子萌发先长根，再长茎和叶，根。
向下生长。教学反思。
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