生2：“沙沙沙，沙沙沙。”（低声的，加上了动作）
生齐：“沙沙沙，沙沙沙。”（齐读）（点评：真好听，就像弹奏的乐曲。）
b、师：春雨姑娘，你们在和笋芽儿说什么啊？（把手放在嘴边，做呼唤的样子）
生1朗读：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（男生）
生2：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（女生）
师：女生的声音细细的、甜甜的，一定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧！
女生：（个性化地做起飘洒和呼唤的动作）“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
c、师：笋芽儿被叫醒了吗？
生答：叫醒了。
师：是啊，笋芽儿被叫醒了。她——
生接读：“揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看周围仍然一片漆黑，撒娇地说：是谁在叫我呀？”，师：撒娇是什么样子？生：模仿撒娇的样子。
师：撒娇地说真可爱，再说一次可以吗？
生撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
男女生做动作分角色读：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（男手放在嘴边。）
是谁在叫我呀？”（女揉伸看撒娇）
师：笋芽儿钻出地面了吗？
生：没有。师：是啊，笋芽儿真的不想出来，她才刚刚被叫醒呢！ 可是雷公公着急了，他是怎么做的？
2）轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用。
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
指名读第三段。
师：出示课件（采访学生）雷公公用粗重的嗓音呼唤，它会对笋芽儿说些什么？
走向生，雷公公你想说？指生。（评：这可不是雷公公粗重的嗓音！不错的雷公公！催人上进的雷公公！）
师：听到雷公公的呼唤，笋芽儿做什么呢？
师：我们也来做一回笋芽儿，我们的手就是笋芽儿的身体，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻。小手准备好。
师评价：多么努力的小笋芽啊！
3）妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨： “千万别着凉。
师：从哪些词语看出了妈妈对笋芽儿的关心和呵护？
生找：忙给一件有一件不停地唠叨。
点评：你真棒！已经学会抓关键词来理解句子的意思了。
4）笋芽终于钻出了地面。（对比读，体会“终于”）
师：刚才我听到同学们读到“终于”的时候重读了，如果我去掉你们再读，句子意思有变化吗？生答，师评：你已经学会了用对比读的方法理解课文了。
师：想一想，笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难，它又是怎么做的呢？生谈。
师读：泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍——
石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍——
树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍——
你体会到了笋芽身上有一种怎样的品质？生谈。
体会笋芽儿的坚强不屈，坚持不懈，努力进取、奋发向上）
师：是啊，正是靠着这种努力进取，奋发向上的精神，笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，——她看到了什么？
生读——啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
师：点拨省略号，补充春光图。
师：多么美好的春光啊，谁能再美美的读一读？指名读（配乐）。
师：让我们一起来欣赏美好的春光吧！**春光**（配乐）
师：笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴的说——
生接读：多美好的春光啊，我要快快长大！
师：是的，笋芽儿渴望长大，笋芽儿正在长大。让我们齐读第七自然段，共同来分享这份成长的快乐吧！（点出太阳公公照射温暖）
生齐读。师：课文学到这儿，同学们知道笋芽儿是怎么长大的了吗？
五、反思悟学拓展延伸（5）
1、达标检测：
笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹子，是因为有和的关爱和帮助，更因为笋芽有精神。
做总结，画板书，形成笋芽儿的形状。）
2、补充材料：
竹笋是竹子的地下茎，生长特点具有向阳性，它只朝三个方向生长东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙根、石堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。
3、你喜欢笋芽儿吗？为什么？
4、让我们大声地对笋芽说：“笋芽，我们要向你学习：奋发向上，努力进取！”
5、总结：师：孩子们，其实你们也是一棵棵可爱的小笋芽儿！
每天在爸爸妈妈、老师和朋友的关心呵护下，沐浴着阳光雨露，奋发向上，幸福快乐地成长，相信有一天，你们也可以像笋芽一样自豪地喊一声：我长大了！
下课！板书设计：
太阳。竹妈妈。
雷公公。春雨姑娘。
三年级下语文教学设计A探索者1号北京课改版
探索者1号。一 教材分析 探索者1号 是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上 机器人 探索者1号 做精彩表演的情景，文章按时间顺序井然有序地介绍了 探索者1号 表演地内容，并通过举例子的方法描写出机器人与人下棋的精彩过程，同时还采用了分类别的表达方式介绍了它们的功能，展现了科学...
三年级下语文教学设计 A 植物的感情冀教版
植物的 感情 教材分析 植物的 感情 是一篇科学小品文，作者通过讲述生动 有趣的事例介绍了植物神奇的 感情 表达了作者热爱大自然的思想感情。文章从表达上，运用了列举数字 举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的 感情 表达了作者对大自然的喜爱之情。知识与技能目标 1 正确认读本课十七个生字，掌握十...
三年级语文教案《丑小鸭》教学设计
教学过程。一 有感情地朗读第1 3自然段。过渡语 丑小鸭的命运怎样？二 学习第4自然段。1 丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？2 读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？3 品析词句，你读懂了哪些词语和句子？4 丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结 丑小鸭...