主备教师。
二次备。上课教师。
课时间。unit1weflykitesin
第周周月日总计第课时。
课题。spring.
年级三年级。
1．能听说认读四季单词，并对其进行简单说明。
教学目标2．能够简单运用it is warm in fly kites in spring.
这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。1.能够简单运用本单元所学句型谈论季节特征以及不同季节发生。
教学。的不同活动。
重难点。2.能够听说认读课文内容。
把学生已经掌握的知识和新知识相结合，将课文内容改编成一首好。
突破措施。听的儿歌来教读。让知识点的学习变得简单有趣。
教学准备四季的**及单词卡片。
二次备课。教学过程。
方法和手段、改进建。
议）step1. warming up
and girls .ss: hello,miss
2.教师引导学生一起唱上一课学习的歌曲。step2.新课呈现。
活动一：你喜欢哪个季节？
关于春夏秋冬四季的**，对学生说“it’sspring./it’ssummer./it’sautumn./it
swinter.”在说的过程。
活动说明：1。出示几张关于春夏秋冬四季的**，对中，有意识地重点突出学生说“it’sspring.
/it’ssummer./it’sautumn./it’表示四季的几个单词，swinter.
”在说的过程中，有意识地重点突出表示四季加深学生对它们的印的几个单词，加深学生对它们的印象。
象。2．再把单词板书到黑板上对应的**下面，用大小声游“inspring.”等在哪戏进行教读。
一个季节要用in
3．待学生熟悉表示四季的单词后，再次出示**，对学需要说明一下生说，“it’s warm in spring.”再做出很“温暖”的动作，让学生理解新单词"warm"的意思，并把它写在“spring”的旁边。
4．像这样，结合季节引出其他几个表示天气气候的单词“hot,cool,cold,”并且让他们掌握句子“it’shotinsummer./it’scoolinautumn./it’巩固拓展：
活动一：接龙游戏。
要求：将学生分成六组，请每一组的第一个学生问第二个学。
生。whatdoyou
doin
spring/summer/autumn/winter?第二个学生回答iin第二个学生接着问第三个学生同样的问题：whatdoyou do in spring /summer/autumn/winter?
第三个学生再作答，像这样依次类推，比一比哪一组回答最快并且回答的最准确。
活动二：我做动作你来猜。
要求：把本节课的所有**都贴到黑板上，请两名同学到台上来，一名模仿动作，另一名学生猜测。例如：
师指到表示“春天”的**，一名学生做出很温暖的样子，另一名学生马上说“it’再指到”看电视“的**，一名学生做出看电视的样子，另一名学生马上说”i watch tv in spring .”像这样请其他几组到台上来玩这个游戏，让他们在游戏中掌握。
本单元所学重点内容。step4课堂小结。
把黑板上的重点单词串联起来，组成一句话。请学生依次说出。
1．听录音，预习课文。
作业设计2．给自己的家人描述春夏秋冬四季天气的特征以及相关的活动。
unit1 we fly kites in spring .spring warm fly kitessummer hotgo swimming
板书设计。autumn coolplay football
winter coldwatch tv and play tabletennis
教学反思（设计理念，实际。
采用活动、游戏等方式进行训练，才能使所学知识运用到现实生活。
教学效果。中去。
及改进设想等。
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