主备教师。
二次备。上课教师。
课时间。unit1shegoes to school
第周周月日总计第课时。
课题。on monday.
年级三年级。
1.能够听说读写：only, year, on the phone, at home, go toschool, on monday.
教学目标2.掌握句型is…at home?/who’s that?/she goes to school on
mondays.3.引导学生理解课文中goes和does的用法。
1．能正确运用句型is…athome?/who’sthat?/shegoestoshool
教学重难点。
on mondays.
2.理解文中goes和does的用法，同时掌握句型shegoestoschoolon mondays.能用该句型对他人的日常行为进行提问。
在教学中，要注意对学过的知识的复习和总结，同时注意新旧知识。
突破措施的衔接和串联。讲解时尽量使用简单明了的语言，创设具体情境，使学生在情境中通过表演来完成教学任务。
教学准备。二次备课。
教学过程。方法和手段、改进。
建议）up:
1.师生互相问好。
doyoulike……比较。
但还需强调和2.让学生一起表演上节课所学的儿歌。同时复习上好掌握，节课表示食物的单词。step2.新课呈现。
训练。1.将学生分成三组，拿出一张单词卡片，在黑板上画出与该单词有关的图画，让学生来猜测这个单词的意思。
如，拿出go to school的卡片，就在黑板上画出一个小朋友背着书包去上学的图画。也可用肢体语言，引导学生猜出该短语的意思。其他的单词以此类推。
最先猜出正确意思的小组可获奖。
2.把新单词和短语以正确的格式写到黑板上，进行教读。可以用大小声游戏来提高学生的兴趣。
3.当学生熟悉单词以后，指着黑板上的足球问大家：doyoulikefootball?
观察学生是否用yes,ido.或no,idon’t.来回答。
然后请回答yes,ido.的同学站起来，然后再指着黑板上足球和星期一的图画，问他们：do you play football onmondays?
反应较快的同学就会回答：yes，ido.或no,idon’t.
对同学们的回答做出回应，表示嘉奖。对于反应较慢的同学，进行积极的引导，加上肢体语言，使他们明白这个句子的意思，引导他们说出答案。
4．将do you play football on mondays?抄写在黑板上，进行教读。
step3.巩固练习：活动：组内传话：
1．请学生以小组为单位互相练习本节课的两个重要句型：do you like swimming ?和do you play tabletennis on mondays？
2．请三到四小组的同学上台表演和比赛，看哪一个小组传话持续的时间长，那个小组就获胜。
step4.小结：
引导学生把本课所学的句子编成一首儿歌，加上动作一起表演。
如：i like you play football onmondays?
yes,i i do .
no,i don’t. no, i don’t.
作业设计让学生回家后自编一首儿歌，给自己的家人表演，下节课进行汇报。
unit1. she goes to school on mondays.
板书设计do you…on monday ?
yes, i do. /no, i don’t.
教学反思（设计理。
念，实际本课时的内容相对比较简单，在授课时，要注意了解学生对之前学教学效果习内容的掌握程度。对于学习能力较差的同学，应及时给予帮助，及改进设缩小差距。想等。
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