2016—2017学年度第一学期。
驾岭中心学校张学社。
本学期我带四年级班的科学课。为了圆满完成本学期的教学任务，现制定计划如下。
一）班级情况分析。
步入四年级的学生，经过了一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学**活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的**能力和动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。有些学生思维较活跃，一些学生课外的知识面较丰富，大部分同学实验习惯还不是太好。
个别同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，我在课堂中要多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。有些学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不够丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
（二）教材分析。
1. 教学内容：
包括：“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元。每个单元有7课，共28课。
2. 教学要求：
“天气”单元是引导学生讨论和记录关于天气特征的信息；会使用温度计测量气温；会用简单工具测量风速、风向；会用自制的简易雨量器测量降雨量；引导学生对天气数据进行总结和分析；意识到天气是如何影响我们每天的生活的，来提高观察和研究天气的兴趣。
“溶解”单元是从观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象；会使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物；并经历气体溶解于水的观察过程；设计“怎样加快糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程；设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。
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