班主任工作经验交流

班主任那些事儿。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

春华秋实，风雨一载，别是一番滋味在心头。一年的时间让我对班主任这三个字有了全新的诠释。这个三个字的外延几乎扩大到所有行业，例如我们最常熟知的警察，医生，法官，侦探，客服等。

这一年的班主任工作我特别想用陆游的一句诗概括，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。第一学期的迷茫无助崩溃不亚于山重水复疑无路，第二学期在前辈们的指点和自我摸索之下放佛拨开了班主任工作的重重迷雾，得以看见明朗的天空。

下面我和大家分享一下我遇到的一些迷雾。

第一重迷雾―班委建设历尽波折。班委建设是班级管理中的基石，强有力的班委让班主任工作事半功倍。我不知道各位前辈是如何选班委的？

对于选班委有没有什么更好的建议可以让我参考一下？反正我是经历课一番波折才选出了合适的班委。我深知一个班委团队对一个班级的重要性。

我也带着自己的一些小想法参与班委团队的选举。经过一周的军训之后我对班级大部分学生都有了基本的了解，但是在这个过程中没有涌现出特别有班干部潜能的学生，那只能按照我的想法先选了。我知道大部分的情况下老师都会参考学业成绩去选。

但是，在我的印象中或者在我的理念当中班干部并不是品学兼优的三好学生，而是能胜任这份工作且这个工作会增加他的自信心的学生。所以，我选了一些性格慢热，看似缺乏自信心的学生，我希望他们在初中一个新的开始中撕下过往中的环境给他们贴的所有的标签，在新的班级中的认可能够激发他们新的潜能，有一个新的开始。经过了一个月的学习生活后最初的班委团队遭到了班里学生的质疑和投诉，班委团队不得不大换血。

这一次我们举行了非常民主公开公正的班干部选举班会，由学生投票选出了大家认为可以胜任的班干部。但是，这次选出的班干部随着时间的推移也暴露了本性，依然没有经得住考验，但是我对他们还保留一丝幻想。可是期中考试后经过开班会我才认识到有些人不适合当班干部。

再次选举，最终确定了班委。当我再次看名单时发现能够胜任班干部工作的大部分都是能够自觉学习的同学，大部分是成绩比较优异的学生。我本想与憧憬的未来撞个满怀，却不想不畏世俗规则的理想缺让我撞在了门框上。

这真是很现实的一课，也是经验主义和理想主义在我身上的一次碰撞。我必须要从我的理想王国中走出来，去接受这个世界哪怕是很世俗的一些现有规则，因为它很有效。比如说选班干部必须一定要参考学业成绩和了解他的过去。

第二重迷雾――师生沟通不念过往。

在新学期开始，初次见面的班会上我告诉学生，你们的过去我不曾参与，但是你们的未来我们同行，希望每一位同学在新学期开始首先撕下自己过往中身上的一些非正能量的标签，然后拿出面对新开始的态度迎接新的征程。在选班委时我也再三强调，撕下自己过往的标签才能释放自己未可知的能量，每个人都有无数的可能性，不要因为过往的标签给自己设置障碍。经过一学期的相互了解和认识，我也意识到一个人在过往环境中的标签即使可以擦除或者描淡，但是却很难彻底撕下或者删除，尽管他们是成长发展变化中的人，有着一切的可能性。

尽管这样，我还是坚持给学生创造或者给予一切有利于激发他们潜能的可能性，尽最大的可能性祛除潜意识中对他们的过往的一些陈见。因为在我的班级中确实有这样一位同学他听进去了我说的这句话，在初中改头换面重新开始。他的小学同学告诉我，他在小学从不交作业，成绩没有及格过，还经常在班里惹事生非，老师和同学对他都非常头疼，但是现在他和以前完全不一样，尽管有些科目学起来很吃力，但是都在认真学，作业也认真做，每一次班级活动也积极认真参与。

当时我还说看不出来啊，他以前还是那样的人。有一次在他的周记本上他写到，他以前在学校干各种坏事同学和老师都很厌恶他，现在到初中了，一个新的环境他想重新开始，因为韩老师说撕掉以前的标签也就是别人看我的眼光，我是一张白纸，重新开始书写自己的人生。当时看到这里我心里一颤，突然想到一句话，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

只要有一种可能性的理念就值得不被放弃。也许在一个班级中你看到的一个学生的能力和潜力是有限的，但是不能否认走出校园他有各种潜能的可能性。

第三重迷雾――家校沟通疑云遍布。

古人云知己知彼百战百胜。在班主任，学生和家长这样一个三角关系当中，这三方是紧密联系又是独立的个体。互相之间深入的了解是三方形成合力的前提条件。

与家长沟通，我认为首要的是对学生在学校日常学习情况的了解。第一学期我通过和学生正面谈话，和家长沟通，和班级学生之间的谈话去了解每一位学生的家庭情况和过往情况。这样在每次家长打**询问学生情况时我都能如数家珍般的把学生情况和家长进行沟通。

但是只对学生了解还远远不够，家长都是望子成龙望女成凤。第一学期期末后一位家长给我发来微信说，他们家的孩子在小学都是优秀学生，怎么现在成绩这么差了，不知道是怎么回事，然后接着又说，我看你们班的语文成绩整体不理想啊，他家孩子语文从来没有这么差过。我说，整体成绩是不太理想的，卷子也确实有些难，但是相对还可以，成绩在年级名列前茅。

然后分条罗列了这个孩子成绩不理想的原因，让他无力反驳。然后他就发了一个语气词就结束了这段对话。当然后续，我把他孩子做的卷子情况和做的好的卷子都拍照发给他了。

这一次，好险，也让我明白了每一位家长对老师的高要求是无上限的，打铁还需自身硬。这激励我必须要拿出能够消散质疑声音的东西。第二学期又遇到一位奇葩家长，这位家长简直让人就哭笑不得了。

他家孩子把手机带学校来了，然后被没收了，他父亲来学校办公室第一句话是，韩老师，你给手机充电没？手机可是新手机，不充上电的话手机性能就不好了。此时，我的画面应该是那个黑人问号脸，what？

如此清奇的开场白和脑回路差点就没接住。我该说什么？对了我想我们应该找到谈话的核心――孩子，而不是手机。

我想手机固然重要，但是此次谈话的开场和重点也不应该是手机充电的事吧。通过这次的交流我清楚的认识到，学生多了什么样的家长都会有，班主任在和家长的沟通中要理性，更要把握谈话的核心，本着解决问题的原则进行够通。更要认识到家长和老师们都有一个相同的出发点，希望这个孩子成长成才，可能只是表达方式有所不同。

班主任要在有原则有底线理解的基础上多和家长沟通。

尽管这一路迷雾重重，但是总有云开雾散时。第二学期的工作在第一学期的基础之上开展便从容了很多。

班委建设稳入佳境―― 有了第一学期的经验和教训之后，我认识到班级管理必须要有一定的原则性和和民主性。建设一个和谐上进的班级需要全班学生的共同参与，其中班干部的选拨尤为重要。在坚持民主选举和自我举荐之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干部。

对于班干部更要采取“授人以鱼不如授人以渔”，坚持定时和班干部沟通班级各方面情况，建立班干部监督机制，及时了解班干部对班级管理中的得失，及时指导班干部处理好班级事务。

师生沟通心相连――管好一个班级只凭一己之力是远远不够的，还要注重多边沟通。首要就是和学生沟通。我尝试着用自己的方法和学生沟通，我发现有的人需要直接沟通，有的人需要间接沟通。

班级里发生任何事第一要务是沟通，有些学生面对面可以沟通解决问题，但是有些学生面对面一个字都说不出来，只能选择他能沟通的方式，书面表达。每一次考完试后也及时和各个分数段的学生进行沟通。每一次班级活动尽可能多的和学生沟通让他们发挥自己的才能。

我和学生们一起商量制定每天背一首诗，坚持每天打卡；坚持每个学段学一首歌，坚持在周会课展示自我才华。经过第一学期的相处，我和学生之间有了更深入的了解。班级的凝聚力也越来越强，运动会中我看到了每一位同学生身上闪现出的班级之光，尽管我们的优秀不够明显，但是每一次明显的进步我都默默记在心里。

他们的每一次进步也仿佛是柳暗花明之后的那一束光，轻轻浅浅的消散着我的颓丧和迷茫。

家校沟通疑云散―― 第二学期和家长的沟通也更有底气。第二学期我对班级每一位同学的家庭情况，性格脾性都有了深入的了解，对家长也有了更多的了解。在和家长一年的沟通过程中我发现针对不同的家长也要选择不同的沟通方式，有的家长微信上就可以沟通解决问题，但是有的家长需要打**沟通才能解决问题，而有的家长就必须要面对面才能沟通解决问题。

坚持每个学段在微信群里发注意事项和温馨提示，在教育学生的过程中产生的一些疑惑和感悟也及时和家长沟通，尽可能多的和家长沟通，及时掌握每一个学生的变化情况。这样的努力也得到了家长们的肯定，这样的肯定也一日日的驱逐者那些糟糕的日子。真是守得云开见月明。

班主任工作一年犹如一次长途跋涉，山间盆地，丘陵平原，兵来将挡水来土掩，跌跌撞撞，深深浅浅摸着石头过河。短暂的从教经历让我体会到了为人师之苦，为人师之难，为人师之累，为人师之乐。贵为人师，荣幸之至，致力教学，初心不改，用爱育人，用心授业。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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