班级管理经验交流。
戴静楠。仿佛还是在昨日，还怀着初为人师的喜悦和忐忑不安来到姜小的校园。可是掐指算来已经快过去四个月了。
依然清晰地记得当初接一个新的班级并且担任班主任时的焦虑不安，我怎么管理，学生会出乱子吗？无数的问题在我的脑海中闪现。于是就这样，磕磕绊绊、跌跌撞撞走过了四个月，将近一个学期的时间。
在班级管理方面还存在着很多的问题。因此，谈不上什么经验，只能我个人在这一段过程中的一些想法。其实，还是要向各位老师前辈们虚心请教学习。
我要感谢在座的很多老师给我的帮助和指导，给我指点迷津。我的体会主要是1、低段学生良好的行为习惯养成的培养方法上，有效的奖惩是其中之一。2、要培养一支有力的班干部队伍，并从细节中引导班干部如何管理班级。
3、当然这一切的前提还要回归到最本质的，就是老师要怀着对一颗关爱学生的心对待学生。
都说一年级学生行为习惯养成的重要性，可能一开始我对于这个问题的认识不够深刻，而且我对一年级学生学生特点了解不深。所以在刚开始的时候，学生的行为习惯养成得不是很好。学生上课纪律也不是很好，上课会讲话，会做小动作。
后来经过校长、朱瑛、还有潘慧等的提醒之后，我意识到了学生良好行为习惯养成的重要性。开始强抓学生行为习惯的养成，一些最为基本的如：上课要坐坐好，要发言举手发言等。
在训练学生行为习惯的方法上，我沿用了数学课上的加五角星的方法，通过各个大组五角星数量进行比赛的方式激励他们。而且效果也是蛮明显的，学生对自己大组五角星的个数很敏感。在一定的程度上激励他们上课保持好纪律。
通过加五角星的方法让我意识到了对于学生对于奖励、惩罚是很感兴趣的。就算是我们看来微不足道的奖励对他们来说也是莫大的惊喜。同样，一点点地惩罚也会给他们带来一天的沮丧。
只是有时候，我们需要多多花一些心思，变着花样来，以尽可能以学生喜欢可以接受的方式来吸引学生。比如在学生的写字作业本上，我们也可以在写得好的字上画一个小圆圈，以小圆圈的数量多少来评定他们写字的好坏。
对于班干部的培养，我一开始的时候也没有注意到，直到又一次发现班干部可以是老师的小助手，帮忙做很多事情。于是，我就开始培养一支有力的班干部队伍，每天都会有一个周日班长。老师也省心了，学生的能力也得到了锻炼。
小孩子的能力并不是一朝一夕就能培养出来。通过担任小干部可以无意识中培养他们的能力。而且其实，班干部在管理班级，学生们可能会容易接受。
就像我们班的体育委员，在班里蛮有威信，在整队或是管理班级的时候，小孩子们总是服服帖帖。但还是有些时候学生对于他们不是很信服，这时候我就会给他们以一些小建议，如何才能做得更好。由此，我体会到培养强有力的班干部队伍在班级管理中的重要环节。
对于学生要保持一颗关爱的心，普通任课老师如此，而班主任更应该怀着一颗关爱的心关爱学生。上课或是在作业的过程中，我们会对学生严格要求，那么在课余时间，我们喜欢与学生进行朋友般地聊天，愿意和他们交谈，一方面是因为孩子的纯真吸引了我，另一方面是因为在与他们的交谈中可以获得他们的一些真实想法。有时候，我会满珍惜与他们的这种闲聊，他们会无意间展示出他们的内心世界，呈现他们的真实状态。
特别是班里的一些问题学生，这样的交流会给我们传达一些信息，她最近可能是爸爸妈妈比较忙，没有时间、也没有人管，以至于学习反馈不是很好。或者是他今天作业没有完成的原因是的同桌要影响他，他上课专心听讲等。走到学生中去，倾听学生的真实想法，不失为班级管理的好办法。
班主任的工作由点滴积累而来，需要细致、需要耐心、需要智慧等等，需要很多。我刚才讲的或许是班级管理中的一些最为浅显的经验方法。有不对的地方，还请各位老师能够指正。
在班主任管理的学习道路上，我还有很长的路要走。我会继续前行。
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