作者：**。
**：《读与写·中旬刊》2016年第12期。
摘要：选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。阐述了教师应注重学生阅读能力的培养及策略，以更好地实现语文教学的功能，提高学生综合能力。
关键词：小学语文；阅读教学；民主和谐；阅读指导；创设情境；课外阅读。
中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2016）12-0093-01
小学语文阅读教学的方法是多样的，记得好多位著名教育专家都曾经说过："教学有方，但教无定方。"至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。
选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。反之，如果你的教学方法不适应学生，就会造成学生的阅读能力不但没有提高，反而阻碍学生对阅读内容的理解。因此，选择合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。
作为一个语文教师，要会选教法，能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间，捕捉到最多的信息。
当今教育强调知识学习的探索性和创新性，教师不能再袭用传统的以情节分析为中心的教师满堂讲、满堂问的模式。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，教师要珍视学生独特的感受体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，有较丰富的积累，形成良好的感悟。依据这些教育理念，教师采用怎样的阅读教学方法与学生获得怎样的学习效果是密切联系的，因为每一种阅读教学方法都应由教师根据教材和学生的具体情况而定。
1.师生平等，营造民主和谐的学习氛围。
营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。
学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。
培养小学生阅读能力之我见
作者 陈建君。速读 下旬 2015年第12期。摘要 在小学中年级，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的 阅读期，可见在小学阶段培养阅读能力是极其重要的。加强词句训练是培养阅读能力的基础，从教材的实际出发培养阅读能力是提高学生阅读能力的关键。关键词 小学生 阅读 能力。小学阶段是培养阅读能力的关键...
小学生阅读能力培养之我见
语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的阅读会大大提高小学生的知识储量和质量，增长小学生的知识，提高小学生的才干并激发其创造才能。尤其在今天这个信息时代，阅读可说是一个人生存所必备的本领，有关专家曾研究过，它能满足小学生的学习需要 ...
小学生阅读能力培养之我见
作者 文丽华。速读 中旬 2018年第07期。摘要 阅读能力的培养，关系着学生终身语文能力的发展，小学老师应加化阅读教学的组织，利用课内引领，课外延伸，提升学生阅读速度和阅读品质。为小学生的丰实人生奠基。关键词 小学生 高效阅读 培养 终身发展。语文课程标准 强调 重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅...