摘要：作为一名小学语文教师要注重培养学生语感。因此在教学中要引导学生感受语言所描写的事物，体会语言所表达的情感，理解语言所阐明的道理。
在引导学生品味感悟时，要重视语文的熏陶感染、潜移默化的作用，在师生的共同努力下，争取使学生的语感能力得到最大限度的发展。
关键词：小学语文；语感能力；阅读教学。
语文课程标准强调：在教学中尤其要重视培养良好的语感。良好的语感对学生形成语文素养有着重要作用。
语感既包括对语言文字正确的理解，也包含对语言文字表现力的感悟。因此，作为一名小学语文教师必须注重培养学生语感，在教学中要引导学生感受语言所描写的事物，体会语言所表达的情感，理解语言所阐明的道理。下面结合自己的教学实践谈谈教学中培养学生语感的几点体会。
一、积累语文知识，重视语感训练。
在小学语文教学范围内，语文知识是指一些浅显的阅读、写作和口头表达所用到的基础知识和基本技能技巧。基础知识包括字词的认读、词语的理解和句子的运用，它是阅读与写作的基础。阅读能力除了学生掌握这些基础知识外，还应该懂得阅读的技巧，比如文章的层次、描写的顺序、记叙的详略等。
一些常用的修辞手法也可向学生适时介绍，如比喻、拟人、夸张，它对提高学生的理解水平有重要作用。语感不是自然生成的，它需要教师有计划的训练，这种训练可以设计一些符合学生年龄特点、兴趣爱好的口语练习题，以增加学生口头表达的机会等，进而增强学生的感受力。
二、创设教学情境，培养口语交际能力。
培养语感最直接的训练是口语交际，教师应该多进行口语训练。在语文课堂教学中，教师要创设多种情境进行语感训练。比如，学生最爱听故事，教师可以选择一些有趣的故事在课堂上有声有色地讲述，然后让学生复述，锻炼口语表达能力。
教师也可以在课堂上从学生的生活中挖掘一些耳熟能详的素材或设置一些引起学生争论的话题，让学生展开辩论，培养口语能力。现在学生大多喜欢多**教学手段，因为它所构成的画面，能够激发起学生表达的欲望。比如上《爱吃的水果》一课，我带学生“走进”了“水果王国”,屏幕画面上显示着红彤彤的苹果，水晶般的葡萄，圆圆的大西瓜。
在这样的氛围中，引导学生叙述熟知的水果形状、口味或用描写性的文字描绘，兴趣很高。
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