作者：麻文华。
**：《新教育时代·学生版》2019年第10期。
摘要：朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力。良好的朗读能力不仅有利于提高学生学习的兴趣，而且能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
提高学生的朗读水平，可以有效挖掘学生的潜力，不断提升学生的综合素质。
关键词：提高朗读水平学习兴趣。
现在普遍的教学还是以教师近乎整堂课的教学，学生们被动听课为主，缺少互动，命令式的教学只会让学生们产生逆反心理，长此以往，学生真正学到的知识大打折扣。而在教学中培养学生的朗读能力，可以让学生与老师多些互动，提高学生对知识的探索兴趣。那么该如何提高学生的朗读水平呢？
一、创造良好的课堂学习环境。
有个良好的学习环境对学生学习十分重要，因此，教师在培养学生朗读能力时，应该重点关注教学环境。在小学语文教学实践中，教师可以以多**技术为主要载体积极开展朗读能力活动，这既能改变那种只教师在讲课，学生昏昏欲睡的状态，让学生主动学习，又能活跃课堂气氛，创造出良好的学习环境，进而提高学生学习效率。比如，我在教学中先让朗读较好的学生示范朗读，再让学生配乐朗读。
学生在这样的环境下能够体会文章描述的场景，渲染气氛，提高学生的情感感知力，产生共鸣，提高朗读能力。运用多**可以有针对性地培养、引导学生的朗读欣赏能力，可以使学生体会到朗读的音韵美、节奏美。课后回家布置朗读的作业，可以让学生和家长有更多的互动，还可以让家长体会到学生的学习程度，学生受到家长的关注，想要家长的夸奖，就会更努力的学习，这就会形成良好的循环，从而提高学生学习的兴趣。
二、朗读技巧练习。
学生在朗读的时候总会出现这么一种情况，就是在朗读的时候总是读的好像卡碟一样的，让人听着非常的不舒服。这主要还是因为他们在句子停顿，字词语调等方面不够了解的缘故。所以我在教学时把句子停顿、字词语调等方面的朗读技巧教给学生，让他们的朗读水平有所提升。
并经常让学生与一些精彩的朗诵**跟读，体会并模仿其中的语调，停顿，速度等技巧的所在。理论始终是理论，只有实践才能真正知道学生有没有掌握，所以我经常提问学习，在句子某处应该怎么读，并让他示范，时刻注意学生的学习情况。
小学生朗读能力的培养
朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生 听说读写 是规定的语文课教学任务。翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项 正确 流利 有感情地朗读课文。书读百遍，其义自见。可见读好书对于小学生来说是多么重要。因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有不可替代的...
小学生朗读能力的培养
四 注重 评读 使学生读中求新。小学生朗读水平还不高，但他们能进行一些初步的评读。当一名学生读完后，另外一些学生就能公正的给予评价。如 教学 荷叶圆圆 一课，当一名学生读完第一自然段时，我让其他学生当小老师，评一评这位同学读得怎么样，有个学生站起来说 她读课文时声音很大，也很流利，但没有感情 这时教...
小学生朗读能力的培养
作者 李晶菁。新校园 下 2015年第06期。摘要 朗读是语文教学和语文素养的重要组成部分，是学生学习的重中之重。如何培养学生的朗读能力是语文教师应该 的课题，本文围绕小学生朗读能力的培养进行了总结。关键词 朗读能力 技巧 语文教学。对于学生来说，书是灯，读书照亮似锦前程 书是桥，读书连接彼此的岸 ...