作者：张杏珍。
**：《广东教学·教育综合》2018年第29期。
摘要】写作是记录生活、反映社会现象、表达情感的一种手段，也是语文教学的重要环节。一篇好文章就像画家的一件精美的作品，能令读者赏心悦目，耐人寻味。然而，写出一篇好文章，也不是一件容易的事情，这需要掌握一定的方法和技巧。
文章结合笔者多年的教学经验，**如何指导学生写好作文。
关键词】小学语文；作文教学；指导策略。
一、积累写作素材。
生活是习作的源泉，只有投入生活，体验人间真情，丰富个人情感，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有血有肉，亦情亦景，才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。于是在教学中，笔者有意识地引导学生走出课堂，走进生活，参与一些力所能及的家务，例如：煮饭、洗碗、打扫卫生、洗衣服……参加一些丰富多彩的课外活动，在参与的过程中认真观察和用心去体会。
同时把参与的过程以日记的形式写下来，并写出感受。素材的积累除了有学生自身体验得到外，还有从课外阅读中去摄取。于是笔者便要求学生多看课外书。
从课外阅读中不仅可以了解到祖国的壮丽山河、名胜古迹，甚至是世界奇观，还可以了解到各种新奇、趣怪的动植物等等，简直是包罗万象。这样写起作文来就不用愁没什么可写了。我班有个同学叫小予，无论写什么作文，他都是三五句话，老是没什么写，通过与家长沟通才知道他在家里从来都不干家务，就连吃饭也要三番四次催促才肯吃。
家长怕他到外面学坏，总是把他关在家里。于是笔者便要求家长督促他干一些力所能及的家务活，鼓励他和伙伴同玩同乐。经过一段时间，他的写作水平便有了明显的提高。
二、安排文章的结构。
文章的结构也就是文章的部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一，也就是文章的骨架。好的文章结构条理清晰，让人读后留下深刻的印象，给人一种美感；不好的文章结构没有条理，让人读后不知写什么。小学阶段的文章结构一般都是“总分总”的形式——扣题、具体叙述，总结点题或写出感受，但不同类型的文章的“总分总”的写法也不一样。
例如，写一种小动物，扣题应写“我，见过的小动物很多，有什么什么小动物，但我最喜欢的是什么小动物”。接着具体叙述的部分便要写清楚小动物的外形特点、生活习性，与小动物之间的故事等等。最后扣题部分便应写“因为小动物的什么优点或特点，所以喜欢它”。
又如，写人物时，扣题应写你在一生中遇到过什么样的人，其中最令你敬佩的是什么品质或精神，中间叙述的部分应写能体现这种品质或精神的一件或两件事。最后扣题部分应写这个人的什么品质或精神令你敬佩。或是写景的文章，先交代什么时候在什么地方看到到了什么美丽景色。
然后按游览参观的顺序或按地点变换的顺序，又或者按时间的先后顺序来记叙或描述某个地方的景色特点……最后写出感受。总之，写作时应根据不同类型的文章，进行相应的变化。只要学生明确每种类型文章的特点，就犹如在茫茫的大海中找到了指明灯，照亮了前进的方向。
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