如何指导小学生写好作文

一吴晓云。在小学作文教学中，学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写，无从下笔”。或者干脆抄袭，究其原因，关键。

毛病。可多数学生在活动之后，写的文。

创新，努力构建符合小学生发展的课程结构体系，促进学生全面主动发展。随着国家新一轮课程改革实验的启动和。

章却条理不清，内容一团糟。因此学生在明确了观察的目的和任务之后，还要。

是学生不会观察。而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要。

注意观察的顺序。抓住特点进行观察。让学生明确观察常常常常的顺序，要根据不同的观察对象，观察的目的确定。

、引导学生在观察中要善于展开联想的翅膀。

逐步深人，如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革，培养学生。

的个性化学习，又成为了课改实验的核心问题，这次的改革对教育工作者来说无疑又是一次严峻性的考验，教师必须。

避免学生“闭门造车，低头写作文”，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写。

想象比知识更重要。”因此要重视想象能力的培养，设法活跃学生的思路，启迪思维。平时学生看到的人、事、物、画面，教师应及时引导学生展开联。

孜孜不倦地探索，创造性地实践。新课程标准强调，应拓宽学生学习和运用的。

领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的。

作兴趣，提高他们的写作能力。怎样培养学生的写作兴趣？我认为要做好以。

下几点：一。

想的翅膀。想象越丰富，才思才会敏捷，学生作文时的思路就会越开阔。

三、坚持写日记。让观察所得文字。

化。相互交叉渗透和整合中开阔视野、提高学习效率、初步获得现代社会所需要的综合实践能力。在教师的指导下，学生。

可以从自己感兴趣的自然、社会和生活。

要善于激发学生观察的兴趣。

兴趣是最好的老师”。小学生的好奇心很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此抓住学生的好奇心理，留心观察和分析周围的事物使之因好奇而产生兴趣，因有兴趣而乐于观察。

兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。作文心理研究也指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。

只观察不记录，许多新鲜的印象、有趣的人物、事件、生动的场面就会象天上的流星一样，转瞬即逝。当用到的时侯再去回忆，就会觉得朦朦胧胧，很难提笔成文。如果把每天感动的事情写下来，写文章就会有丰厚的素材基础。

实际中选择并确定课题，到实践中调查取证走访相关人员，收集信息等，注重的是研究过程和学生的自主性、**性。

学习，引导学生关注社会热点，关注身边科学，感受自我成功。自从开展研究性学习以后，学生自豪地说：“老师给我们提供了广阔的学习空间和磨炼自我，展示自我的机会，使我们在自主选题、自主研究、自主管理中获得了一种新的学习经验，了解了社会，体验了童趣，完美了人生。

”另外，还应当看到，写观察日记，不单是锻炼观察能力的问题，也是一种对观察内容的思考，写多了，也有助于增强思维能力。在日记中学生可以写下来当天的所见所闻，所思所感，虽然事件不必。

二、引导学生热爱生活，学会观察著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富。

惊天动地，语言不必华丽动人，但是这。

一。在课程改革实战中，要以教学方式与学习方式变革为实验突破口，教师应“放下手中的教鞭，面带微笑”与孩子一起交流学习，共同构建自主、合作、**的学习方式，用活教材，学活教材，激活课堂，使学生的学习活动真。

件件小事成了学生作文的素材。让学。

生在观察中积累写作素材，积累语言，积累写作方法，积累对事物的认识和感。

而不枯竭，溪水自然流之不尽”。这段话概括出了作文与生活关系：生活是作文之本。只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中观察认识、体验，才能在写作。

受。一句话，教师在引导学生观察时。要让他们的不善观察的眼睛变成爱观察的眼睛，从课内到课外，引导学生做生活的有心人，引导学生学会观察，感受生活的真谛，感受人间的真情，陶冶他。

正活跃起来。如学习古诗时可以给古诗配画，配乐诵读，仿写研读古诗，表演古诗等不同的方式。不同兴趣爱好的学生都能在课堂上找到了表现自我的途径。

时下笔如有神“，我从以下几方面引导学每天５分钟演讲，激发学生观察兴趣。

们的情操。让他们感到作文与生活一样，是对生活的再现，对写作产生浓厚的兴趣。

新课改条件下，应注重培养学生的个性化学习，积极进行课程结构改革和。

、让学生学会按一定的顺序抓住特点进行观察。

显示在生活中学会了观察，这就解决了学生在写作过程中的内容空洞的。

作者单位：河北省赵县职工子弟学校）