在多年的教学实践中，我感觉到如何写好作文是最让学生头痛的难题，许多同学在写作文时常常紧锁双眉，苦思冥想，绞尽脑汁，然后依然无从下笔，无事可写，到最后才勉强写出一个流水账似的文章来，那么究竟如何提高小学生作文水平呢？我觉得应该做到：重视课堂的课文分析，注重分析课文结构，写作方法，以及词、句、段的解释，理解意思。
还有段落的好词好句的积累，重视作文的展示和交流，重视作文的反复修改，逐步培养学生习作的兴趣，引导学生自改习作和互改习作，提高写作能力。
一、重视课堂的学习。
1.注重培养学生掌握文章的脉搏。学习每篇课文都要求学生首先掌握课文主要内容，文章写作思路，写作方法，文章结构，体会文章所表达的思想感情。
注重分析、品味课文词句，划出课文的重点段落，重点词句，然后逐段逐句分析品味，使学生知道每篇课文都按什么结构写，是总分总，还是总分结构，使学生对每篇课文有一个总体轮廓的了解。对文章重点词句分析理解更透彻。
2.注重培养学生课堂回答问题。创设情境，激情启发，注重引导是课堂提问有效方法。
在教学活动中，教师要创设愉悦情景，让情境调动兴趣，激发学生回答问题。通过回答问题，探索问题，使学生在分析课文、回答问题过程中，开拓思路，提高分析、解决问题能力，在这样激情培养探索中，引发学生去想象，去开拓学生的思维能力。
在课堂上要善于运用启发性的提问，循循善诱，逐句逐段地剖析、理解、引导孩子向深层次思考，向深层挖掘教学重难点，让学生感知从表面理解到深层的理解，发展学生的思维，提高分析问题能力，也能充分发挥学生潜能和语感能力，从而提高作文写作能力。
3.引导入门。小学生对作文知识一无所知，我们必须从现成的范式——课文出发教给他们基本的作文知识。
课文基本上是由各种体例的优秀范文组成的，学生通过学习各种体例的范文，认识文体，认识各种文体的表达方式和手段。首先从作文的题目就知道应该采用哪种体例，要表达一个什么主题，主题的内在层次是什么，应该根据主题怎样收集、处理素材或数据，以及怎样把话说通顺，怎样把内容一步一步写清楚、写具体，怎样分自然段表述，怎样打标点符号等等。到了高年级，学生通过对范文的进一步学习，懂得了歌颂、赞美、描写、抒情以及运用修辞表达等等。
作文必须通过这些基本知识的教学，引导学生学习作文。
如何指导小学生写好作文
作者孙刚。一 多读多背，积累材料。小学生写作文常会出现 哑巴吃饺子，心里有数说不出 的状况，当学生列好了写作提纲 确定了写作材料，到了写正文时却绞尽脑汁欲言又止，心里知道写什么却表达不出 即使能七拼八凑勉强完成，也是干瘪乏味毫无生气。究其原因，就是小学生词句严重匮乏造成的。怎样改变这一现状呢？我认为...
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众所周知，写作的素材来自生活，小学生的作文要想内容丰富 生动有趣，就要注意锤炼他们的语言，扩展他们的思维。开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，因为活动可以为他们观察生活 认识生活 体验生活提供无限的空间，能够调动其所有的感官。用学生独特的视角去捕捉生活，品味人生。把用眼看到的，用触觉感受到...
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摘要 对于小学生来说，如果他们知道说话训练就是说自己看到的 听到的 想到的内容或亲身经历的事情，说话训练已经走上了正路 如果他们有丰富多彩的生活，而且有兴趣去自觉观察生活 理解生活 注意从生活中提取材料，这样，他们说话时便有话想说 有话可说了。关键词 作文 材料 训练作文教学是小学语文教学的重要组成...