如何增强小学生英语口语记忆力。
江苏省连云港市解放路小学。
邵艳梅。英语口语对小学生来说是一种抽象的记须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练模仿，反复跟读，这样，记忆效果差，导致记忆计有趣的情境，激发学生急于学习、模仿的积。
三、在多感官刺激中呈现英语口语。增强记记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成。
忆材料，小学生学习与记忆英语口语多靠机械中增强记忆力。首先要增强口语趣味性，尽量设忆力。
痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久过程缺乏兴趣，影响记忆的积极性，这成为小极性。如我在教“ｗｈ教师在课堂教学中应学英语教学中的一大难点。那么，应该如何在时，运用多**教学，即用投影打性就越强。
根据这一特点，课堂教学中有意识地增强小学生英语口语的出画面有等的投影片，一边该运用各种形式教授英语口语，引导学生同时记忆力呢？
一。显示一边问使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、
创设良好语言环境。增强记忆力ｐｉｃ帮助学生回答耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。ｉ在这种氛。
教师应把四十分钟的课堂营造成一个完全还可以进一步让个别学生扮演围下听说英语，学生积极性高，学习效果很好。的学英语的天地。因为一个良好的语言环境，能老师的角色，和其他同学回答练习，进一步增。
四、在多形式操练中，巩固英语口语，增强操练是巩固英语口语的重要形式，多形式。
使学生在潜移默化中学会说英语。首先，上课的强学生学习口语的趣味性。运用多**进行英记忆力开始要给学生一个热身。比如语口语教学，对于提高学生口语的兴趣和语言。
都是不错的办法，这样不表达能力等都有较好的效果。同时我们还可以的操练意在避免反复操练时的机械单调与枯增强学生练习的兴趣与积极性。当课堂上教仅能活跃课堂气氛，还能使其在良好的英语环通过歌曲游戏激发兴趣和分散难点。
不少小学燥，境中提高英语口语能力。其次，课堂上尽量使用英语学习内容可以用歌曲形式表达，因此在英会学生掌握一种口语句型时，教师可允许运用英语组织教学。
语教学中融**与英语为一体，能帮助学生学生已学过的词汇来进行反复操练，即进行“替理解对话，表现情境内容，创设有声语言环换式”口语操练。
二、在趣味情境中学口语。增强记忆力。
小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影境，使学生自然投入。而在对话复习教学中。
由此可见，纯粹地死记硬背，只会使学生逐。
向，小学英语课堂教学必须尽量大限度地引起设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐渐丧失兴趣，而让学生从机械、呆板、单调、紧张学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会进行的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到变得生动活泼。这样，为学生在轻松自然的气习的乐趣，同时教师还要有计划地指导学生反。
某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和氛中进行语言操练，创造了条件，使学生乐而复“复现”，学生的英语记忆力一定会不断增强，学科的特殊性所决定的。因此英语课堂教学必好学。
英语教学的质量也会不断提高。
摘要：课外阅读能够开发。
＿）有的放矢地激发欲望。
爱听故事是孩子的天性，我们抓住这个机会。
康的书籍。二）教给学生正确读书的方法１．边渎边记笔记。
记录的内容有：语文基础知识、优美的词句、
学生智力，培养学生能力，陶冶学。
生情操、塑造学生人格。指导小学激发学生的欲望。精彩有趣的童话故事不仅给孩。
生课外阅读，从兴趣培养、方法指子们一片幻想的天地，也给孩子们带来了无穷的导着手是两种有效的途径。县．
关键词：指导。
小学。乐趣。每当我给学生讲某个故事时陕到高潮时，突精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟“吊胃口”的训练，使学生对ｉ果夕书产生了兴趣。
他以及其他学科方面的知识或趣闻、名人名言、名人。
故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
．阅读选择方式。
阅读方式有以下几种：一是选读法，即根据。
课外然戛然而止，让学生猜猜将会是什么样结局。这种的议论、写作常识以及文章的结构提纲、历史地理。
阅读。有人说：课外阅读是学生的们想去了解到底接下来会发生什么事情。
南 “第二课堂”，在学生所获取的知鐾．识中，３０源于课内，７０源于课。
二）略施小计持续稳定课外阅读的兴趣有了兴趣还要保持下去才行。通常情况下，ｊ外。这说明学生的学习包含两大表扬和鼓励是最好的手段。
通过策划，定期让每自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选。
部分，即课内和课外，且课外占了个孩子分别把摘抄的好词、好句拿来交流。并将择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以绝对的多数。课外阅读成了课外有创新的、优秀的摘录在班上展示并表扬。
以此便学以致用。二是浏览法，即对所读的书报，不祥学习的不可或缺和替代的学习途不断激励孩子们扩大阅读量，积累词汇，稳定学是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。三。
径。课外阅读作为课堂教学的补生课外阅读的兴趣。充和延伸，对学生的知识的积累和个性的发展都有非常重要的作。
二、阅读方法的指导。
是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精。
力，精细地读。四是摘读法，即摘抄文章有关内。
通过兴趣的培养，方法的指导，有效地指导。
方法是通往成功的捷径。正确适当的阅读容或重要词句的方法去读。
用。课外阅渎如此重要，应该怎样方法将使课外阅读的效率提高数倍，将使课外。
培养小学生的课外阅渎能力呢？
一。阅读和课堂教学相得益彰，将使课外阅读的兴小学生课外阅读，开发学生智力、培养学生能趣长久稳定保持。
一）指导学生选择课外读物。
培养小学生的课外阅读兴趣。
力、陶冶学生情操、塑造学生人格从而提升学生的整体综合素质，使学生身心得以健康成长、潜。
参考文献：小学生的读书兴趣来自**？小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下，再加上贪。
小学生由于识别能力有限，难以正确选择能得以充分的发挥、个性得以充分的发展。
玩好动，对ｉ卖书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必适合的读物。教师应该予以推荐介绍。小学阶须循循善诱，逐步培养兴趣。
心理学原理告诉我段，主要推荐儿童文学为主作品，因为儿童文学形成发展起来的，它反映人的需要，成为人对某位，在内容上比较适合儿童的口味，从而激发了。
１］陈旭远．２０新课程推进中的问题与反［２］周小山．２０教师教学究竟靠什么——［王振宇．１９小学心理学教程［ｍ］北。
们，兴趣是在需要的基础上，在社会实践过程中家在创作时都有自己较为明确的读者对象定思［ｍ］北京：首都师范大学出版社．
北京大学出版社．阅读的内部动力。如何去培养学生的课外阅读阅读的主体，小学中高年级可阅读一些经典的兴趣呢？
长篇作品。特别注意，不要让学生接触那些不健京：人民教育出版社．
怎样指导小学生课外阅读
摘要 读书破万卷，下笔如有神 可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学中占有相当大的比重。开展好课外阅读，是提高学生语文修养 增强语言积累 拓展阅读知识 提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习 生活和工作奠定坚实的基础。本文谈谈怎样指导小学生课外阅读。关键词 教师小学生课外阅读。读书破万卷，下笔如...
怎样指导小学生进行课外阅读
作者 张玲。课程教育研究 学法教法研究 2016年第17期。中图分类号 g623.23 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2016 17 0197 01 人的学习过程不会只在课堂内 学校里进行，大量有效的信息，大量需要的知识和技能都要通过人们的阅读获得，其中最为关键的是对阅读的态度，对人...
怎样指导小学生进行课外阅读
作者 刘小丽。作文成功之路 教育教学研究 2018年第05期。摘要 我在教学中，注重课外阅读与课内阅读相结合。我帮助小学生选择阅读内容，帮助他们选择正确的阅读方法，鼓励他们做好阅读笔记，从而实现有效阅读，让小学生获得真知灼见。关键词 课外阅读内容手段方法阅读笔记有效阅读。小学生的阅读活动，既包括课内...