上课之前，要学会自己先学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且能培养自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也能看书学习了。
下面我介绍一下预习新课的一些方法：
1、读：朗读可以帮助理解文章，默读适合边读边思考。初读课文时，可以采用默读了解的方法，了解课文的大概内容，比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景物，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
然后把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所表达的中心，并试着给课文划分段落层次，在初步弄清文章结构的基础上，体会作者是怎样遣词造句来表达中心思想的，最后综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。
2、批：预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
3、查：预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。
学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，还要查阅文章写作的背景以及相关的知识，可以利用电脑在网络上查，也可以到书店去查阅相关的书籍。
4、思：学生预习课文时，可以根据课后练习，有的放矢地进行预习。带着提出的问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案，把要求做的地方做一做。
这样，才能更好地了解课文的主要内容和中心思想。预习时，看看并想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题则侧重词句段的训练，富有启发性。
预习完课文试着口头做一做，可检查预习的效果。
5、摘：就是把应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”,动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
总之，预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，特别是对于可塑性强的小学生，养成良好的学习习惯，将使你们终身受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常必要的，任务也是艰巨的，其作用是不可低估的。
怎样指导小学生背诵课文
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中文科技期刊数据库 引文版 社会科学 年 月总第 期。白云。河北省涿州市义和庄中心学校河北涿州 摘要 在进行小学语文教学过程中，应该充分重视对于知识点的积累，保证对于语文学科的学习的针对性，可以采用对比的。学习方法，比较语文和其他学科的不同之处。虽然小学的语文学习仅仅属于起步时段，却是非常关键的，这...
怎样指导小学生去“读”好课文
怎样指导小学生去 读 好课文。作者 丁永房。小学教学参考 综合 2010年第09期。俗话说 读书百遍，其义自见。要理解书意就要把书读熟，要想很快把书读熟就得讲究 读 的方法。那么我们在教学中又该如何指导小学生掌握 读 的方法呢？一 初读 整体感知。一篇课文，如果学生没有经过初读，学起来就会事倍功半，...