怎样指导小学生进行课外阅读

作者：刘小丽。

**：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第05期。

摘要】我在教学中，注重课外阅读与课内阅读相结合。我帮助小学生选择阅读内容，帮助他们选择正确的阅读方法，鼓励他们做好阅读笔记，从而实现有效阅读，让小学生获得真知灼见。

关键词】课外阅读内容手段方法阅读笔记有效阅读。

小学生的阅读活动，既包括课内阅读，又包括课外阅读，两者是相互关联，彼此促进的。没有课外阅读，小学生的阅读面是狭窄的，就不能获得丰富的知识。课外阅读，是课内阅读的有效延伸和积极补充。

没有课内阅读，课外阅读就无章可循，就很难实现最佳的阅读效果。因此，我们要实现二者的有效融合，全方位提高小学生的阅读能力。

一）挑选阅读内容，促进有效阅读。

小学生的课外阅读，不可急于求成，一口吃个胖子，要遵循循序渐进的原则，要先易后难，先读篇幅较短的文章，再读篇幅稍长的文章。穿衣戴帽，各有所好。阅读也是如此，有的学生喜欢诗歌，有的学生喜欢散文，有的学生喜欢童话……我们要根据小学生的爱好，让小学生选取自己喜欢读的文章。

喜欢诗歌的小学生，我们可以指导他们读冰心老人的《繁星》和《春水》，这些诗歌多是短章，充满了爱的哲学，有母爱，有童真，还有自然美，更有对人生意义的探索。短小轻便，笔调温柔，很适合小学生去品味去思索。

喜欢散文的小学生，我鼓励他们读朱自清的散文，还有叶圣陶的散文。我鼓励他们去比较，去感悟，体会每篇散文的韵味，学习作者的语言，感悟他们对人生的看法。喜欢童话的小学生，我鼓励他们读《安徒生童话》和《格林童话》。

小学生只有读得多了，才能读出文章的特色，这不是一朝一夕的事情，要涵养，要揣摩，要持之以恒。

小学生挑选阅读内容，首先要健康，目前新**崛起，网文鱼龙混杂，小学生好奇心强，容易受到不良信息的干扰。我们要为其把关，在追求娱乐性的同时，一定要把好思想关；第二是要适合。小学生喜欢梦幻、欢快的文章，他们的阅读能力也处在起始阶段，我们要指导他们阅读精短的、富有童趣的文章。