生活是我们学习语言的最好渠道，只要我们会利用，它将会是取之不尽、用之不竭的源泉。老舍曾经说过：“生活是最伟大的一部词汇。
”但学生平时若没有观察的习惯，缺少观察的方法，那么生活再精彩也只能“身在宝山不识宝，”也将会是一无所获，所以作为教师的我们要诱导学生做生活的有心人，随时留心观察生活、注意积累，日复一日，相信是可以写出富有生活气息的文章来的。
三、通过阅读积累语言，提高学生语言表达能力。
读书破万卷，下笔如有神。”我们在日常教学工作中，除让学生学好教材中的文章外，还应指导学生阅读更多的课外书籍，指导他们摘录好词好句，以达到丰富学生的词汇，提高他们的语言表达能力。同时，在平时的教学中，也有很多训练学生语言表达的机会，只是看我们怎样利用罢了。
比如，在教学每一篇课文时，我们尽可能可设计一些有价值的问题，让学生围绕着这些问题去交流讨论，多找学生起来发言，多让学生用词说句，而且要指导学生如何将一个句子说得更完整、更具体。尤其是每一单元的口语交际更是训练学生说话的好机会。还记得一堂语文课上，我让学生讨论：
送报纸的小男孩打破老奶奶家的玻璃以后，他每次看到老奶奶都很不自在，心里一直担心害怕，为什么？当时，大多数学生的回答都是：“因为他打碎了老奶奶家玻璃以后逃跑，没有勇敢地面对自己当你错误，他意识到自己错了。
”突然有一个学生站起来说：“老师，这就叫‘不做亏心事，不怕鬼敲门’ 吧！你看，多用的好的句子啊，既准确又形象生动。
其实，只要平时多留给学生一些表达的机会，相信会一定有很多超乎你想象的。
四、尊重学生，让学生参与作文的批改。
要让学生充分体会到成功的喜悦。为此，教师对学生作文的批改，教师可不要一览干包，尽量把主动权交给学生，让学生积极参与到自己的作文批改中。每次作文，教师可择其。
一、两篇具有代表性的作文，让学生自己阅读，师生共同赏析，共同批改，并让全班学生读作文中的好词好句及其成功之处，对不足之处全班学生可发表各自的修改意见。也可以在班级中开展阶段性的作文赏析会。教师可规定在一段时间内轮流让学生选出自己最好的一篇作文在班级中朗读，并进行交流赏析。
此时教师要抓住学生作文的成功之处及时加以鼓励（哪怕是点滴），从而让学生感悟到成功的喜悦。
总之，作文教学需我们每一个教育工作者在教学中不断**、不断总结、不断创新，让小学作文教学能真正成为快乐作文、生活作文、个性化的作文的教学。
初探小学生作文教学之策
謦警。润物细无 的思想教育。一。齐瑞艳马传宝。山东省吕邑巾柳疃镇柳疃学区小学 关键词 思想教育班主任学生。陶行知说过 教育孩子要像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。是闹着，怪可怜的，我也怕他去学校挨批评 听完她的一番 解释 我觉。呀，我们的德育教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生得有...
小学生作文辅导点滴
摘要 为提高小学生的作文水平，我们语文教师要大胆进行作文教学的改革，作文教学中要重视激发学生习作兴趣，变 要我写 为 我要写 要重视学生动眼 动脑 动口 动手能力的培养，指导学生抓住时机观察大自然，描绘大自然。要让学生明确求真 立诚是最重要的作文要求，让学生做生活的有心人，善于观察，善于积累，作文指...
小学生作文指导点滴体会
提高阅读效率有 捷径 一。江苏泗洪县教师进修学校附属小学。刘。伟。新课标指出 阅读是搜集处理信息 认识世界 发展思。体上认知 感受 概括以及深入理解内容是很关键的一环例。维 获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生 教师 文本。之间对话的过程。加强对阅读方法的指导 让学生逐步学会精读 略读和浏览。这些...