謦警。**“润物细无ｐ 的思想教育。
一。＇ａ 齐瑞艳马传宝。
山东省吕邑巾柳疃镇柳疃学区小学）
关键词】思想教育班主任学生。
陶行知说过：“教育孩子要像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”是闹着，怪可怜的，我也怕他去学校挨批评……”听完她的一番“解释”，我觉。
呀，我们的德育教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生得有些痛心，这就是父母对孩子的“爱”吗？的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。因此，班为了帮助这位家长，更是为了帮助这个孩子，我多次找家长沟通，或打主任在自己的工作中一定要注意情的渗透和感化作用，运用这种方法把自**，或见面谈，也给她写过信，我帮她认真分析了小胖的情况，并委婉地。
己的爱传递给学生，滋润他们的心田。
一。指出了她的做法是错误的。我所做的一切最终得到了家长的认可。我在班里也做了大量的工作，多次找小胖聊天谈心，教他一些简单劳动的技巧，手牵手，握住的是孩子的明天。
用爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。虽然这些年农村的发经过一段时问的努力，他不再事事依赖家长了，并且还常常帮助父母做力展变化很大，但是许多人的精神素质仍滞留在原地不动。这些家长上学时所能及的家务活。
家长的教育观念转变了，孩子也变了，变得懂事了，变得间不长，掌握的知识不多，并且又很少接触到外面的世界，只生活在家庭周独立了！围这个小圈子里。对孩子的教育方法基本上是走极端：
要么时常动手打孩。
二、相信学生，尊重学生，是做好学生德育工作的基石子，让孩子皮肉受苦；要么把孩子奉为“小皇帝”，过度满足迁就。一旦遇到２００级有个学生，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生了棘手的情况，他们便会向老师求救，当老师向他们提出建议时，他们又会活方式，课堂上做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下说：“孩子不听家长的，只听老师的话。
”这让我深深地体会到家庭教育指导去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把。
工作的重要 ．
差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他。
众多的专著中都提到：“更新家庭教育观念，是家庭指导的前提。”在我能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定们农村，这一条尤为重要，可以说是搞好家庭教育指导的关键。
我在这里能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其。
举一个事例：我的班上有一个胖墩墩的男孩，姑且叫他小胖吧，刚与他接触行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。
时，我发现他挺聪明，但就是经常不完成作业，直到有一天，小组长告诉我并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩小胖的作业不是他自己写的，我意识到事情不像我想的那样简单。小胖没了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了有辩解，挺坦然地告诉我：
“是我妈妈替我写的。”我当时真的很吃惊，马上初中毕业后顺利考上了高中，又上了大学，在一封来信中他写到：“千打**过去，家长说工作忙，没时间见面。
我只好在**里把替写作业的言万语我不知从何说起，只能说：“感谢您！没有您我不可能上初中，更不事简单说了一下。
她的回答是：“孩子星期天玩得忘记写作业了，孩子哭着可能坐在大学的教室里……”
初探小学生作文教学之策。
王丽霞。温桂卿。
山东省昌邑奎聚街道辛置小学）
关键词】作文教学教学策略小学生。
在语文教学的过程中，由于受应试教育的束缚，背离了作文教学的根他人的经历，或者乱编造。这样作文没有真情实感，更谈不上具体生动了。本要求。
学生奉命应付，写出来的文章假、大、空；缺乏灵性、情感，创造性那么，学生怎么样才能写出自己的真情实感来呢？
被扼杀。因此，作为小学语文教学工作者，很有必要**小学作文的教学在指导学生作文时，要鼓励学生，引导学生如实地表达，我写我心。譬策略。
如，要写一个自己喜欢的人，要引导学生到生活中去观察，去寻找，在引导。
他们写具体的人物时要经过一个过程，开始不要要求太高，要在不断的练要学会观察，学会感受。
一。对于作文难的问题，很多教师、家长绞尽脑汁想了好多的办法。譬如，习和讲评中逐步到达具体。
此外，还要用自己的语言表达出自己的真实的总结出好多的好词、好句子、好段落让学生记诵，以便在作文中运用。找一感情来，语言要自然、朴实。我们应该主动地为学生创造生活，如组织生动。
些范文让学生读，这样做的结果呢，学生越来越不喜欢写作文，对作文失去有趣的课外活动，亲近大自然，让学生亲身感受大自然，让学生参加社会活。
了兴趣，越来越感觉无话可说。对于这些作文中遇到的困惑，笔者以为，首动。在实践中教师要及时地引导学生，交给学生观察的方法，然后组织学生先，要启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
其次，要降低作文难交流自己的感受，再形成文字，这样的文章才能有真情实感。
度，让学生不受文体，不受篇幅的限制，把自己见到的、听到的、自己的感受只有生活还是不够的，还要激发学生的习作兴趣，兴趣是最好的老师，和想象写出来，并且教师要引导学生结合专题学习，让学生把阅读中积累有了兴趣才能帮助学生打开思路，的语言材料．学到的表达方式，运用到习作中去。三、激励性的评价：让学生品味成功的喜悦。
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有。
写真实事情，内容具体，是小学解读作文的基本要求。学生面对作文什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”拓宽获取成功体验的途。
二、感情真实：写真话和写实话。
题目，不知道怎么写，因此就胡编乱造，言不由衷。很多老师家长都有这样径。比如，开辟习作园地，学生想写就写，想评就评；参与各类作文竞赛；编的感受，～件事情如果让学生在用口头表达的时候，基本上能比较全面地订班级优秀作文选，等等，树立“重在参与”意识，通过多种实践。
摘取成功反映出事情的本来面貌，孩子也能说出自己的真情实感来，但是一旦拿起的果实，获得成功体验。笔来往往就无话可说了，写出来的文章空洞的内容，语言乏味。往往是几作文评讲是教师对学生习作的评价及鉴赏，也是提高学生写作的重要句话就把事情概括完了，不生动，不具体。
所以，老师费尽心思地引导学生途径。肯定成绩，调动学生的习作积极性，得到老师赞赏时，学生获得成功寻找生活中的事例，学生却一片茫然，或者学生苦于没有经历只好借用其的喜悦，才能有创作佳作的热情。
小学生起步作文教学初探
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小学生作文教学之点滴
生活是我们学习语言的最好渠道，只要我们会利用，它将会是取之不尽 用之不竭的源泉。老舍曾经说过 生活是最伟大的一部词汇。但学生平时若没有观察的习惯，缺少观察的方法，那么生活再精彩也只能 身在宝山不识宝，也将会是一无所获，所以作为教师的我们要诱导学生做生活的有心人，随时留心观察生活 注意积累，日复一日，...
小学生作文启蒙的教学初探
作者 李本德。新教育时代 学生版 2017年第09期。摘要 义务教育语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达他们的真情实感。所以，小学起步阶段。一 二年级的作文教学，使他们能够在与生活接触的过程中捕捉写作素材，打开丰富多彩的生活天...