农村小学生作文教学

关键词：农村小学作文教学。

内容摘要：在推进新农村建设时期，小学生的语文教学尤为重要。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。

听说是基础，读写是目标，是根本。叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”为此，在新课改与时代要求下，为了使学生的作文得到新的突破，在作文教学中，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：

一、加强指导，教给写作方法。

大多学生作文时所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

1、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。

2、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点。

3、要使学生作文时有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。

4、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生作文的构思过程，必须搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。

二、培养学生的写作兴趣。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有”趣”才会“乐”才会“灵”。反之，无“趣”生“优”，生“优”则必“厌”。所谓心境愉悦反应则灵敏；心情抑郁，反应则迟钝得多就是这个道理。

因此应注意：

1、命题要揣一颗“儿童心”。

2、指导要用一种“儿童调”。

3、评改要借一双“儿童手”。

三、注重平时积累。

1、从生活中积累素材。

生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：

要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。

儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游、文体、读书、演讲、看电视、听广播等等，来丰富学生的生活经验，积累写作素材。