作者：陈淑香。
**：《新课程·小学》2016年第03期。
知识的获得与广泛的阅读积累是密不可分的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们如何引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界呢？下面就此问题谈几点个人的看法。
一、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1.巧用绘本故事诱发阅读兴趣。
阅读兴趣的培养要从低年级开始，低年级学生虽然语言表达不够丰富，但想象力丰富，利用生动有趣而又富有哲理的绘本故事来激发学生阅读兴趣和想象空间，把学生带入一个故事世界，让学生爱上阅读。为了让低年级学生通过绘本来激发阅读兴趣，学校为一二年级的同学购买了《爱心树》和《猜猜我有多爱你》，班主任老师还为孩子们上了绘本指导课，大大激发了孩子的阅读兴趣。
2.利用故事情节，激发学生兴趣。
教师利用声情并茂的故事讲述，把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。然后设置悬念，学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然就会主动地去阅读故事。
3.利用各种活动激发学生兴趣。
学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们要经常开展以班级为单位的读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事和读书汇报会等活动，学校的每学年也要举办大型读书汇报会，并设置奖项，颁发奖品。这样让学生有施展才能的机会，也大大激发了学生的读书热情。
二、良好习惯，促进阅读。
书要静下心来读，这是读书最重要的习惯之一。如何把学生带进书本，让他沉浸在书的海洋中，陶醉在书香中，创设良好阅读氛围至关重要。我们在激发与培养学生良好的课外阅读动机的同时，保证学生每天都有一定的阅读时间。
读书还要勤于动笔，所谓“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要求学生在阅读的同时还要写好读书笔记，读写结合，以读促写。根据年级的差异，我们为不同年级学生设计了不同的《读书笔记本》。
让低年级学生学会了写摘抄式笔记，学生养成了在读书时，遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语，把它摘抄在读书笔记上；中年级学生则在读过书之后写下对所读书的体会，即读后感；高年级在此基础上更进一步，不仅能写好读后感，还能写出一些看法。班级每个月开展一次读书笔记展评，学校每学期开展一次读书笔记展评，并为读书笔记写得好的学生颁发奖品。一段时间下来，学生养成了较好的读书习惯，促进了学生阅读与写作能力的提高。
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