农村小学生作文教学体会

。教苑“新”风０

农ｉ．ｊ学生作文教学体会。

河北省固安县东湾乡东湾小学李东。

摘要】这是多方面原因造成的，或者是生活因素，或者是思想因小学生作文教学是小学语文教学难点之一。尽管分。

素。但是，普遍表现的无意识状态才是最主要的。事实析、讨论众多，高招迭出，但现实功用并不明显，特别是上，农村学生玩的机会更多，虽然他们玩的档次并不高，农村小学生作文教学依旧是阻碍语文水平提升的主要问但是，因为方方面面的原因，让他们面临的约束更少，玩题。

如何提升农村小学生作文水平，推动语文教学发展，起来没有节制。

是学校、老师必需关注的话题。笔者以为，强化阅读、增但是，这种玩因为没有引导，没有约束，玩过就玩过加生活感悟，养成良好的写日记习惯都是有效的方法。

了，没有留下玩的痕迹，没有形成只言片语，即使有的学【关键词】

生对某项活动有所感触，也只是瞬间过后便丢在风中，再农村小学生写作措施探索。

也想不起来。对生活只是一种蜻蜓点水式的体验，没有深入其中去想是什么，为什么或怎么样等。这就导致脑中无一。

农村小学生作文教学综述。

物，写作乏力。而如果在玩的过程中多问问为什么、怎么随着社会不断发展，乡村小学生生活水平日益提升，样，情况便会截然不同。

生活条件、生活设施也日益改善。享受生活、感受生活的（三）养成随手记习惯。

可能性更大。这对于农村小学教学，特别是作文教学而好记性不敌滥笔头，凡是精美的字、词、旬、段，言，是积极因素。但从笔者教学实践来看，当前农村小。

要养成摘抄习惯，虽然可能当时或短时间内会清楚回想起学生的作文水平整体而言，提升不明显。也因此形成了对。

来，但是，天长日久总会忘记，如果能够随手记下来，想小学生语文教学的一种拖累。这业已成为农村小学语文教。

不起来时翻一下，重温一下，印象会更深刻，而且不同的学，特别是作文教学的一种基本事实。更多的农村小学生时间、地点，对于同一句话的内涵理解都会不一样，获得提到作文，甚至比学数学还要难。对小学语文老师而言，的心灵感悟也有差别。

同时，对于生活中的想法、体验，也是一种难以言说的怪象，甚至成为老师教学的一个难以只要觉得好，或不好，随时记下来，至少这样可以锻炼自突破的瓶劲。尽管语文老师想方设法想提高农村小学生的己的语言、思想表达能力，时间一长，自然而然会形成自写作能力，不过事实证明收效甚微。

己的语言习惯。如果由此形成了写日记的习惯，就再好不当前，新课改对于学生的写作能力相当重视，也给出过了，这将会给农村学生带来更多的好处，会帮助学生的了不少好的教学建议。在此，笔者结合新课改体会与个人写作水平有本质提升。

教学经验，谈一些小学生作文教学办法。

∞）积极鼓励引导。

二、提升农村小学生写作能力的几点措施。

实际教学过程中，老师在向学生传授写作技巧时，一）增加阅读量。

不过多的生搬硬套理**式，特别是小学阶段的学生，对目前，教材内容更加丰富，精彩的字、词、句、段更多，高深理论根本听不懂。因此，要注重心灵与情感共鸣式引实事求是地说，如果小学生可以把握语文课本的所有知识，导。让学生在老师的阅读与自读中体会精美文章的主旨。

写出一篇优秀的作文并不难。而现实状况并非如此，原因与此同时，把学生中写得好的作文在课堂中进行集体就在于，学生对于课文的阅读没有全面展开。通常都是在阅读、讲解，以此引发学生的模仿能力、从善心理，主动老师的要求下才能阅读一遍二遍，即便如此也是过嘴不过进行写作。

而且，这样也会激励小作者更用心的投入到每心，尔后的段落划分、主题背记等也都是按老师或者教辅一。

次习作中来，提升自己的写作能力。

的总结死记硬背，对于文章的精髓并未全面、深入领悟。

当然，也不能全然不顾写作水平一般的学生，通过分因此，建议学生，首先要强化语文教材的阅读遍数、析他们的作品，找出他们的差距，不带歧视观点，不用尖阅读深度，要用心体会课文的立意与主旨，要学会用自己刻语言评价他们，让他们感受到温暖与激励，而不是嘲笑的生活体验来感悟作者的思想表达。其次，对于教辅中与讽刺。

的字、词、旬、段分析要全面吃透，而且更重要的是要总体来看，农村小学生作文教学并非易事，必需在不敢于、善于从中体味出不同的意境，并把他说下来，写下断的实践中持续摸索，才能期待学生习作能力有所提升。