指导小学生写作的几点策略

作者：张丽娜。

**：《课外语文·上》2018年第05期。

摘要】针对小学生写作中的问题，笔者提出了小学语文写作的相关对策：一是有效激发学生的写作兴趣；二是增加学生日常素材。

积累；三是予以学生相关写作技巧，从而促进学生作文取得更好的发展。

关键词】小学写作；存在问题；改进对策。

中图分类号】g623 【文献标识码】a

当前小学语文写作中，特别在低年级作文中，以看图写作为主，而高年级的作文题目以锻炼和提高作文技巧和写作水平为教学目标。在语文写作教学中，高年级和低年级的教学目标是一致的，是通过写作训练来提高学生想写作文的情感，按照主题要求来搜集写作素材，提高学生的写作能力。本文主要是通过论述来提高学生的作文水平。

一、小学语文写作中存在的问题。

语言表达能力体现的方式之一就是语文写作能力，因此，在小学阶段，语文写作能力显得至关重要。但目前很多教师并未认识到写作的重要性，导致在实际教学活动中，部分教师不能够采用良好的教学方式，学生的写作水平较差。针对此种情况可以分析出，当前小学语文写作中存在以下几个方面的问题：

一）学生对写作不感兴趣。

当前小学语文课程中，很多学生并不喜欢写作文，难以对作文产生强烈的兴趣。还有很多教师认为作文是一个模板，只要按照规定将所需素材加入其中就可以写出好的作文，于是让学生背诵大量素材，在写作时生搬硬套运用在作文中，长此以往，学生写作并没有取得进步，还造成学生对作文的厌恶情绪，影响学生的写作训练。

二）作文素材不够完善。

学生作文写作中往往存在不重视积累作文素材的情况，这就导致学生写作时无话可写，写起作文来东拼西凑，内容不搭边，干干巴巴的，缺乏可读性。为此，要在平时教学中多观察、多积累，特别是要重视日常生活中生活素材的积累，这样写出来的文章才有生命活力，也才会慢慢提高学生的作文能力。