作者：宗丽萍。
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2019年第02期。
摘要】 在现行的教育体制下，作文写作并非是一门单独的科目，新课程标准要求的教学目标和能力提升没有十分明确和具体的量化考核标准。这就意味着教师在**小学语文写作教学时，要考虑多重影响因素，要投入更多的时间和精力，将小学语文写作指导教学变革得更为彻底。笔者将从写作的本质、写作的指导方法策略等方面谈一谈小学语文作文指导教学。
关键词】 小学语文；作文写作；指导教学。
随着新课程改革的不断深入，小学语文教学**也在不断发生变化，为了更好地满足新课标提出的要求，为了创建更高效的语文课堂，教师希望通过更科学、更有效的策略来提高学生的语文素养和综合能力。但是随着小学语文教学**活动的开展，一些问题也暴露出来，其中比较严重的就是作文写作。不少学生的作文可以用 “假大空”来形容，虚假的情感，广泛却又不全面的标题，空洞的内容，这是小学语文教师首要的教研任务。
笔者作为一名从业多年的教育工作者，将结合个人教学经历和教学策略，深入**小学语文写作教学。
一、小学语文写作的现状。
小学教育阶段作为九年义务教育的开端，是学生整个受教育环节中最为基础和重要的环节，这需要教师的重视和悉心指导。在教师预留了写作任务之后，学生的第一反应往往不是构思或者打草稿，而是翻开一本本作文指导教学书或作文素材。大部分学生对于作文指导书产生了一种依赖心理，在教师布置了写作任务之后，不经思考地照搬照抄作文书中的范文，利用范文中的故事，模仿范文中的情感，最后上交给教师，并且宣称这是自己的原创作品，这暴露了小学语文写作抄袭模仿严重的问题。
部分学生写作习惯较为不错，尽管写作过程中会参考课外资料，但是不是完全照搬照抄，会灵活变通，遇到好的作文会借鉴其中的精华部分，多次阅读甚至背诵之后吸收精华，摒弃糟粕，通过博采众家之长来提升自己的写作水平，这固然值得鼓励。但是行文過程中仍然避免不了虚情假意，可能是学生年纪太小，生活阅历不够丰富，个人情感表达意识不是那么强烈，写出来的作文经常给人一种虚情假意的感觉。这是小学作文写作的又一大现状——表达的情感是刻意强加的，不是真情流露。
指导小学生写作的几点策略
作者 张丽娜。课外语文 上 2018年第05期。摘要 针对小学生写作中的问题，笔者提出了小学语文写作的相关对策 一是有效激发学生的写作兴趣 二是增加学生日常素材。积累 三是予以学生相关写作技巧，从而促进学生作文取得更好的发展。关键词 小学写作 存在问题 改进对策。中图分类号 g623 文献标识码 a...
小学生写作有效指导策略bb
大多时候，我们一提起写作文，学生们就抠脑门，经常听见学生叹息作文难，不是巧妇难为无米之炊，就是茶壶煮饺子，有货倒不出。造成学生作文难的原因是多方面的。既与学生的知识 能力 情感 生活实践等有关，又与老师的指导有关。传统的习作课，往往是有套路可循的，即审题 分析写作要求 提供范文 指导写作技巧 模仿范...
小学生写作指导策略 引导学生参与写作训练的全过程
小学生写作指导策略 引导学生参与写作训练的全过程。山东省郓城县唐塔中心校魏路口小学 魏春。过去，我班学生把作文课叫做 作难课 怕写厌作，强打精神写起来，真是 横眉冷对方格纸，俯首咬断铅笔头。周五写作，下周一才交齐作业。老师辛辛苦苦批阅一周，等到发到学生手中，他们看一眼批语及批号，向桌洞内一赛了之。评...