本次参考55人，最高分98分，2人，，90—97.5分24人，80—89.5分20人，60—79.5分10人，不及格4人。
一、总体分析。
本次试卷既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题灵活，部分题目所占分值较大，一旦审题不清，将会很难得到高分，难度较前三单元都有所提高，主要体现在第一（5）、二、三题。
二、试卷分析。
第一大题：第1题：看拼音写词语。
这一题的总分是8分，从卷面的得分情况看，孩子们对这一个单元的拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错。较值得关注的错误第一个词语“奇怪”，写成“夺怪”，“整齐”，写成“整起”没有注意生字的音调。有两位同学第一题空白。
第2题：选择下面加点字的正确注音画勾。
主要错误在邮（yōu yóu）票，一部分孩子选择了第一个，没有注意声调。
其次是因为金鱼身上有麟（lín líng）,应该选前鼻音，第一个。
个别同学拼音基础差，没认真记，这一题错得较多，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第3题：替换近义词。
这一题错误集中在“忽然”上，部分同学粗心没有看清楚到底给哪个词语换近义词，仍然照抄“忽然”。
第4题：填补词语。
此题考查的是对课文的熟悉程度及词语的掌握，有个别同学把字写错，还有出现漏字和“的”、“地”不分的情况。如“高兴地笑了”写成“高兴笑了”或者“高兴的笑了”。
第5题：照样子给下面每组词填一个总称。
主要错误在“汽车火车飞机轮船 （）大多数孩子写不出来，填写成“车内、用品、玩具”等之类。另外，一部分孩子虽然写出来了，却出现了错别字，交通工具的“具”少写一横。
第二大题：第1题：判断下列每组句子所表达的意思是否相同，想同的打√，不同的打×。
这道题有一定难度，尤其是最后一项，是错误的。像这样的题目要加强学生的朗读感悟能力，平常多读，多领悟。
第2题：给下列句子排排队。
正确的顺序是3 1 2 4 5 6，这一题考查理解分析能力，是本次考试的难点。孩子们的错误多集中在第。
四、第五、第六句上，句子的先后顺序搞不清楚。
第3题：给下面句子加标点符号。
错误主要集中在第二小题，“问题又来了_”应该填的是“：”绝大部分的同学填的是“，”还有少部分同学把“这样的雨衣怎么能叠起来呢_”把“？”填成了“！
”这一题分值较大，有些同学惨扣4-8分。
第三大题：第1题根据课文内容，完成下列各题。
这道题不仅考察对课文的熟悉程度，还考察理解分析能力，答题情况较好，主要是出现了错别字和拼音拼写错误。也有一部分同学没有联想起课文中的相关内容，自由发挥。
第2题：阅读下文，完成1-3题。
学生们答题状况较好，错误多集中在第二小题，这题考查的是对拟人句的理解，这句话是把“高山”当做“人”来写。
第四大题、看图写话。
有些喜欢看书，语言组织能力强的孩子，把动手制作的过程写得很清楚，很生动。
出现的问题：一些孩子很多字不会写，文**现大量拼音（包括已经学过怎么写的字），读起来十分吃力。
这次写话总的来说较好。
三、存在的主要问题。
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、部分学生不会审题，不理解题意。
3、有些知识仍需要反复强调。
四、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。培养学生大声朗读的能力，以及在朗读中感悟的能力。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
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