松潘县城关小学2013～2014学年度下期。
语文学科试卷分析。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识（拼音、字、词、查字典）、阅读（修辞、主要内容、近反义词、标点符号、对短文中心的理解）、书写习惯（三年级、五年级）、作文四个部分对二到六年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
面对以上数据，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。
再有就是阅读方法指导还要加强，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。还有就是课内阅读训练单一，没有向课外进行写法的延伸训练和课外阅读的结合。这次考试就给我们一个很好的启发，平常读文后的仿写练习。
这无疑是训练阅读和表达的最有效的方法。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分很低也在意料之中的。
一、从这次期末检测的情况所传来的信息，我们制定以下的教学措施：
1.基础训练。
在今后日常的教学工作中，注重培养学生良好的做题习惯，仔细审题，认真作答，书写工整，做完题目一定要细心检查。一定要进一步抓好学生的书写，我们知道字是一个人的门面，写一手好字对学生一生都有好处。查字典基本功训练也要让学生不断的练习，以熟练掌握。
2.注重阅读训练：
1）讲读课文时，有目的性地设计试卷上经常出现的阅读题型，增加训练量，做好题目的延伸和学法的迁移。
2）课外阅读多训练，一来扩大学生的知识面，丰富词汇量；二来巩固我们课堂所学的知识，对于主观试题，教师要尽量启发学生，开阔思路，让学生多角度地作答。
3.耐心地进行作文训练：
1）围绕单元作文进行强化训练，多让学生互相批改作文，培养修改作文的能力。
2）加强作文写法的指导，鼓励学生写真话、实话、心里话，写出自己的真情实感。
3）要学好语文，必须营造一种良好的读书氛围，让孩子们真正地爱读书，书读多了，语感自然就好了。
二、整改意见。
1.建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，科学的设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2.按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
小学语文试卷分析
第三部分 习作。习作部分满分为30分，平均得分约21分。本次习作的要求是写一篇爱心故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整 规范等问题。这...
小学语文试卷分析
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来 首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅...
小学语文试卷分析
2013 2014学年第一学期小学四年级语文试卷分析。一 试卷内容分析试题特点 1 加重了基础知识的考查与评价 语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。在本套试题中对字词句的考查可谓面全样多 选正确的读音，看拼...