小学六年级数学县模拟试卷分析。
---江树军。
一、卷面分析。
此试卷由（一）填空题（占18分）、（二）判断正误（占10分）、（三）选择题（占10分）、（四）计算（占24分）、（五）实践操作（占17分）（六）解决问题（占36分）组成。共计115分。
本次参考人数共计72人，其中六一班平均82.25分，及格率72.22%，不及格（72分以下）10人。
优秀率38.89%，优秀人数14人（96分以上）排名第二，和第一相差2.58分；六二班平均78.
65分，及格率66.67%，不及格（72分以下）12人。优秀率25%，优秀人数9人（96分以上）排名第三，和第一相差6.
18分。
二、试题分析。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了基础性、实践性和创新性。重点考察数学基础和基本技能的掌握程度，以及数学教学方法的拓展。
1、填空。错误最多的是第1小题，学生能够写对数，但是改写成用亿作单位时粗心大意把单位丢了，在第6小题是，学生有两种思路：一是估算，面积是8，只有1和8，2和4。
又分析得出底是高的2倍，所以只能是2和4。从而求出圆的面积。在10小题中学生写出了算式而没有算出得数。
题意没有明确说明，导致学生出现分歧。11小题错误更多，难度较大，截去2分米，减少的是侧面积，学生分析不够透测，理解不深刻。
2、判断。错误最多的是9小题，圆的周长和它的半径成正比例。以前学生遇到过圆的周长和它的直径成正比例，现在是半径，学生思维定势，直接打错。
没有考虑到半径一定，也就是直径一定。周长和半径也是成正比例。
3、选择。此题错误最大是5小题，求这件商品的原价是多少，以前学过一件商品先降价再涨价后，现价比原价少。所以现价是4.
8元，原价肯定比4.8多，答案中只有5元大于，所以用排除法可以简单解决。从此题中可以看出我平时对学生的灵活性、创新性训练不够好。
4、计算。学生错误最大的是没有看到“除”和“除以”的区别，此题4分，丢的可惜，学生粗心大意，不注意审题和读题。
5、操作。旋转90°不理解，错误较多。
6、解决问题。
错误有3个，1是比例解决问题，用错比例。时间和速度用成正比例，学生不去审题，看到30和6，就用除法，不去看清数量关系。2是求圆锥的高时没有乘以3，多次训练再次出错。
3是最后一个不会审题，真的不难，就是文字多点，学生就不去审题和考虑，以为很难。但是实际只是一道简单的算术题。师傅每天80个，徒弟每天120个，工作5天，徒弟生产600个，师傅240个，所以3天。
三，从试卷分析中分析学生和自己教学中存在的问题。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
通过本次考试，我班学生在数学学习中的许多问题得以暴露。概念不清，计算不精，巧算不明，实践不会。具体表现在计算题有始无终，步骤正确，答案错误，粗心马虎；第三大题第三小题巧算会算的算不对，不会算的更是无从下嘴，云里雾里，不会创造性地运用所学自主解决，导致失分严重。
第四小题列式计算和第六题应用题要么干脆不会列式，要么会列式正确，结果错误。7分的小题得分的不再少数。
导致上述情况发生的原因是多方面的，但最主要的归咎于我平时讲的多，练得少；要求松，训练少，学生平时作业抄袭现象严重，教师疏于管理。
为了搞好剩下的半学期的复习工作，下面就本学期教材重难点、复习安排、教师授课、学生管理等几个方面的问题谈一些个人的粗浅认识，不妥之处，请领导和各位同仁批评指正。
三、对今后教学的几点启示。
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