合肥市2023年高三第二次教学质量检测语文试题。
第ⅰ卷阅读题。
甲必考题。、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
两千多年前司马迁著《史记》，对孔子钦慕之情切切；又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园，还体悟到了更高境界的史家情怀。
然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为。当然，孔子称得上是一位了不起的史学家，尽管他没做过一天的史官。班固《汉书·艺文志》说：
“古之王者世有史官……左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。”依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰，三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录。
言史家孔子，也实不虚妄。读万卷书，孔子自不待说，孔子于周史应是详熟；行万里路孔子也是不输，少时“入太庙，每事问”，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详。其外，孔子于人物也察考洞明，当是有资格论人议事了。
孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取，对待历史所持科学严谨的态度胜过今人。此大可辅言孔子为史家了。
但是，以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。首先，孔子著《春秋》一事实有争议。《春秋》是鲁国史书，历来被认为由鲁国史官所为；可历代史家学者又以为是孔子所修。
《左传·成公十四年》载“君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之”。“圣人”就定指孔子吗？
所以，这里不足为明证。倒是孟子言之凿凿：“世道衰微，邪说暴行有作……孔子惧，作《春秋》。
”算是敲定此事。孟子齐人，距孔子百多年，近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义，可信度应是很高。再有《史记·十二诸侯年表序》道：
“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西观周室，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。”大抵也能杜左右之口。当然也有折中的说法。
两边都讨好，各方不得罪：《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。虽万分稳妥，可如此一来，孔子有嫌假他人之功。
还有一个问题，《春秋》一万六千字，在今不抵一篇硕士**的篇制，可却微言大义，辞微旨博，一字褒贬，影响深远。于是历代解“经”传“经”之作不乏。单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡，记事因果清明，写人性格丰满，使《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。
然而左丘明因《左传》称史家，而孔子有《春秋》却不称史家，这很值得深思。
所以，言孔子为史家实不足取。孔子只是“好古”，自称“述而不作”，只阐述前人学说而不去创作；“祖述尧舜，宪章文武”，旨在缔造理想，“大同”“小康”。孔子又不只是好古，世衰道微，礼崩乐坏，孔子批判，毫不隐晦。
虽“干七十余君莫能用”以致“累累如丧家之犬”，仍卓然独立，岁寒松柏，代王立法，惩恶劝善。如此说来，称孔子为史家还真的格局太小。夫子“木铎”，不若称“春秋”孔子。
摘编自郭小琲《春秋》有大义》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是。
a. 《春秋》是一部历史专著，依据孔子的生平和班固的意见推断，可以认为是鲁国专门负责“记事”的右史所作，与孔子无关。
b. 左丘明认为《春秋》出于“圣人”的编纂和撰写，却言辞含混约略，未能言明具体的编撰者，以致为后世留下一桩谜案。
c. 《史记》非常明确地主张《春秋》为孔子所作，但更具有说服力的证据来自孟子，他清楚地介绍了孔子撰述《春秋》的意图。
d. 有的学者认为《春秋》并非成于一人之手，鲁国史官有著述之功，至圣先师有修订之劳，这种观点未被本文作者完全接受。
1．（3分）
参***] b
命题立意] 本题考查考生对文中重要语句的理解。能力层级为b级。
试题分析] b项，文中说“左丘明因《左传》称史家”，则《左传》是左丘明所作应无问题；然而文中说“《左传成公十四年》载‘君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之’”，这里的“君子”未必是左丘明，张冠李戴。b项应改为“《左传》曾经提到过《春秋》……c项“更具有说服力”较有迷惑性，但从文中说孟子的说法“算是敲定此事”“可信度应该很高”，而说《史记》“大抵也能杜左右之口”可以看出，孟子更具说服力。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是。
a. 史家要有扎实的学术功底，熟悉前人留下的历史著述，还要能够关心国家乃至天下大事，同时有一定的人生阅历。
b. 如果不能清楚地考察人物的事迹和品质，缺乏科学的历史观和严谨的著述态度，也还是难以成为一位优秀的史家。
c. 孔子一生中任职虽然甚多，却唯独缺少做过史官的记录，所以本文作者认为“言孔子为史家实不足取”。
d. 出于史家独特的体悟，司马迁认为孔子观史、论史，也极具史家情怀，这在《史记》的相关记述中隐约流露了出来。
2．（3分）
参***] c
命题立意] 本题考查考生对文中重要语句的理解。能力层级为b级。
试题分析] “言孔子为史家实不足取”见最后一段，其原因并非是因为孔子没有做史官的记录，强加因果。d项有迷惑性，“观史、论史”出自第四段“《史记十二诸侯年表序》道：‘…西观周室，论史记旧闻……’
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是。
a. 与反映历史律动的不朽巨作《左传》相比，《春秋》只是一部微言大义的史纲，在史料、记事与写人方面较为简略。
b. 作者从“好古”与“不只好古”、“丧家之犬”与“岁寒松柏”等角度描述孔子，意在表现出其形象的复杂性和多面性。
c. 孔子一面借“好古”缔造着自己的社会理想，一面“知其不可而为之”，以直言不讳的批判精神面对社会现实。
d. 孔子在春秋乱世遍干诸侯，教化民众，宛如木铎，这是他被称为“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的原因。
3．（3分）
参***] b
命题立意] 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为c级。
试题分析] 作者意在说明孔子高于一般史家的思想格局。
二、古代诗文阅读（36分）
一）文言文阅读（19分）
燕达字逢辰，开封人。为儿时，与侪辈戏，辄为军阵行列状，长老异之。既长，容体魁梧，善骑射。
以材武隶禁籍，授内殿崇班，为延州巡检，戍怀宁砦。夏人三万骑薄城，战竟日不决，达所部止五百人，跃马奋击，所向披靡。，所全亦不为少，累迁西上阁门使，领英州刺史，为秦凤副总管。
讨破河州羌，遂降木征。迁东上阁门使、副都总管，真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。
郭逵招讨安南，为行营马步军副都总管。入辞，神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也。
”达顿首谢曰：“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮！”初度岭，闻前锋遇敌苦战，欲往援，偏校有言当先为家基然后进者，达曰：
“彼战已危，讵忍为自全计？”下令敢言安营者斩。乃卷甲趋之，士皆自奋，传呼太尉来，蛮惊溃，即定广源。
师次富良江，蛮舣斗舸于南岸，欲战不得，达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。”已而蛮果来，击之，大败，乃请降。
师还，拜荣州防御使。以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听。
元丰中，迁金州观察使，加步军都虞候，改马军，超授副都指挥使。以训阅精整，除一子阁门祗候。数被诏奖，进殿前副都指挥使、武康军节度使。
哲宗立，迁为使，徙节武信。卒，赠开府仪同三司，谥曰毅敏。
达起行伍，喜读书，神宗以其忠实可任，每燕见，未尝不从容。尝问：“用兵当何先？
”对曰：“莫如爱。”帝曰：
“威克厥爱可乎？”达曰：“威非不用，要以爱为先耳。
”帝善之。
（选自《宋史·燕达传》）
4．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
a. 擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/
b. 擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/
c. 擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/
d. 擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/
4．（3分）
参***] d
命题立意] 本题重点考查考生文言断句能力。能力层级为 b级。
试题分析] 选择型断句题是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方式，要求考生选择正确的答案。可扣住句意辅助断句。
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
a. 长老指年纪大的人，与此不同的是，长者往往指有德行的人。
b. 累迁又称迁累，指多次升迁官职，迁的含意与授、拜、除相同。
c. 顿首指磕头，是古时侯的礼节之一，以头叩地即举而不停留。
d. 燕见指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也泛指公余会见。
5．（3分）
参***] b
命题立意] 本题重点考查考生掌握文化常识的能力。能力层级为 b级。
试题分析] “迁的含意与授、拜、除相同”不妥，迁含有晋升或调动的含意。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
a. 燕达素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜爱军事游戏，即使与同辈玩耍，也将他们编排成军阵行列；长大以后，体格健壮，擅长骑射。
b. 燕达英勇善战，作风顽强。西夏人来犯，他率兵出击，多次凯旋；即使后来遭遇伏击，损失惨重，也因奋勇作战，未被神宗怪罪。
c. 燕达宅心仁厚，谦逊退让。前锋遇敌苦战，他不顾部下反对，亲自率兵，轻装救援；主帅获罪，他甘愿同受责罚，没有独自接受恩赐。
d. 燕达文武兼修，用兵以爱。燕达征战之余，爱好读书；神宗曾经询问他用兵的要领，他坚持以爱为先，博得了神宗的赞赏。
6．（3分）
参***] c
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