三年级《秒的认识》说课反思稿

五、教学程序设计。

结合本课的特点，我设计了五个教学环节：即。

一）情景导入，（二）观察**，（三）活动体验，（四）应用提高，（五）课堂总结。

六、说板书设计。

我板书设计的宗旨是：力求体现本节课的教学内容；体现本节课的教学程序；体现得出1分=60秒这一结论的过程。

以上是我对本节课的一些想法和理解，希望领导和老师们多提建议，以便我在以后的教学中加以改正、提高。谢谢大家！

教学反思。刚才，我利用多**以及活动与大家一起认识了1秒、几秒及1分的时间观念。首先，我认为这节课大家还是学习得比较成功的主要在于几个方面。

1我在教学生“秒的认识”时，利用学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。

2、联系实际，感受数学。

我让学生从身边找一找在**见过或用过“秒”，使学生对各种钟表有了一个初步的感知。将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。再加上拍手等活动让学生体验了1分钟与1秒的时间关系。

3、给学生足够的**时间和**空间。

学生在**过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行**，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

尽管如此，我还是感觉到了这节课中存在着的不足：我的数学语言不精练，普通话讲得不好，提问时不严密，导致学生回答不精。这也是本课的缺憾之一。