三年级数学：毫米、分米的认识。
本教学的目的是熟练理解毫米和分米，知道之间的换算关系式，并通过练习熟练掌握。
教学目标。1．理解长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观点．
2．知道1厘米＝10毫米1米＝10分米1分米＝10厘米。
教学重点。使学生理解长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观点，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米。
教学难点。协助学生建立1毫米、1分米的长度观点，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念准确表示物体的长度．
教具学具准备。
学生尺、分米尺、米尺．
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1．导入。我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？
2．学生操作，测量后汇报：
书的封面长20厘米多，不到21厘米．
书的封面宽14厘米多，不到15厘米．
3．继续测量书的厚度，学生汇报：书的厚度不到1厘米．
4．教师概括：同学们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？
不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一个准确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？
二、**新知．
1．理解毫米，教学例1．
1）启发学生观察测量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，从尺子上看，你们发现了什么？互相议论一下．
学生回答：有很多小格；
长是20厘米还多7个小格；
宽是14厘米还多5个小格；
厚是8个小格．
2）教师讲述：这每一个小格的长度比1厘米小，它的名字叫1毫米．请同学们数一数，1厘米中间（从0到1）有多少小格，又叫多少毫米？从～10等每一厘米长中又发现了什么？互相交流一下．
3）教师演示课件“毫米和分米的理解”．
4）请同学们想一想，1厘米和10毫米之间有什么关系？能够互相议论一下．
总结归纳：1厘米＝10毫米（继续演示课件“毫米和分米的理解”）
5）借助手势，协助学生建立长度观点．
老师表示1毫米的长度（用拇指和食指表示）
学生将1分硬币用右手食指和拇指夹住，抽去硬币，观察拇指和食指之间的缝隙，理解1毫米的长度观点．
用手势表示1毫米、1厘米。
6）测量（分组操作并填空）
量一量一分硬币的厚度，看够不够1毫米．
量一量数学课本的厚度，大约是___毫米．
2．理解分米．教学例2．
1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生理解1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位．
2）数一数1分米中有多少个1厘米？（继续演示课件“毫米和分米的理解”）
有了理解毫米的思路，理解分米，启发学生思维，自己学会理解分米的长度单位．
3）借助手势，协助学生建立长度观点．
利用分米卡，用手势表示，进一步理解分米．
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．
3．利用米尺，分组讨论．
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？
总结归纳：1米＝10分米1分米＝10厘米（板书）
4．量出3分米长的带子给大家看．
三、全课小结．
引导学生总结、理解了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米．
随堂练习。1．口述常用的长度单位有哪些？并用手势表示．
2．口述常用的长度单位间有什么关系？
3．同桌互相量一量铅笔的长度．
4．判断下面叙述是否准确？
蜡笔长6毫米．
跳绳长2厘米．
课桌高7米．
粉笔长75分米．
布置作业。5米＝分米40厘米＝分米。
2分米＝厘米70毫米＝厘米。
板书设计。教案点评：
复习时有目的，分层次实行铺垫，为学习新知识打下基础。也进一步激发学生的学习兴趣。
1厘米＝10毫米是引导学生观察讨论自己感知的，学生感到高兴。这也体现学生参与知识形成的全过程，自己学会知识。
借助形象直观的手势表示抽象的概念，协助学生形成表象，印象深刻，有利于学生加深理解概念。通过直观——操作——总结——手势——测量，使学生的理解逐步加深，在直观——表象——抽象的思维过程中，使学生形成准确的概念——1毫米。教师在新知识的传授中，通过引导、点拨，充分发挥学生主人翁作用，使每一位学生都处于积极的思维之中。
将长度单位用手势表示，不但形成表象，加深理解，同时也区别了不同概念，建立准确的长度观点。
通过多种形式，多层次，有针对性地实行练习，因材施教，面向全体，以提升学习质量和使用知识解决实际问题的水平。
**活动。测量游戏。
游戏目的。让学生学会用分米、毫米量．
游戏准备。铅笔、橡皮、一枚一分硬币、3分米长的纸条、图钉等物品．
游戏过程。让学生选择合适的测量工具合作，共同测量以上物品的长度．
三年级数学毫米 分米的认识
毫米 分米的认识。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册p2 4。二 教学准备。教师准备多 课件 实物投影仪 米尺 学生准备直尺一把，吸管一根，剪刀一把，一小组一把米尺。铅笔 练习本 橡皮。三 教学目标与策略选择。毫米 分米的认识 是在学生学习了长度单位米和厘米，对长度单位...
小学数学三年级上册教案 毫米分米的认识
教育资料 小学数学三年级上册教案 毫米分米的认识。1 导入 我们学过长度单位米 厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？2 学生操作，测量后汇报 书的封面长20厘米多，不到21厘米。书的封面宽14厘米多，不到15厘米。3 继续测量书的厚度，学生汇报 书的厚度...
三年级认识毫米 分米教学设计
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