bēn téng yú fān qín shī shuì jiào二、我能区分下列形近字。
映仰（ ）翻。
殃印（ ）番。
奏帆（ ）睡。
泰凡（ ）锤。
第二课时。学习目标：
1．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。
2．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。
预习检测：一、我能听写本课生词。
二。熟读课文填空。
1.诗中天在海中，海中有天都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
2.夜晚的如同妈妈， 不闹了， 不笑了，她还抱着背着成了鼾声。
设问导读：一、大海色的神奇。
1.天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的？
2.朗读，品味。
“那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样的画卷？并用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。
二、大海风的神奇。
朗读，品味，.思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？
三、大海静的神奇。
品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
达标检测。一、我会在横线上填上合适的词。
的大海的天空的鱼群。
的波浪的潮声的鼾声。
二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。
1．海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪。
2．无边的海，像一面大玉镜。
仿写：无边的海。
3.深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。
仿写：深夜里，星星。
三、我能独立阅读。
致大海。大海的日出。
引出多少英雄由衷的赞叹。
大海的夕阳。
招惹多少诗人温柔的怀想。
多少支在峭壁上唱出的歌曲。
还有海风。日夜地呢喃……
1. 这首小诗描写的是哪些景物？
2. 诗人运用了什么修辞手法？把最喜欢的一句写下来。
3. 你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。
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