课题备课时间。
第三课认识电脑的“仓库”
课时上课时间。
教学目标。认知技能。
1、了解存储器的种类、作用和特点。2、掌握软盘的使用方法。
情感、态度价值观。
培养学生按要求规范操作和爱护设备。
等良好的习惯。
教材本课的知识点是存储器的分类、容量计算，外存储器的作用、特点，软盘分析的使用。(重难。
重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘的使用方法。
点)难点：存储器容量的计算。
学生分析学生年龄小，思维不成熟，对一些抽象理论不易理解，但学生对电脑感兴趣，尤其是总想了解它的内部都有什么，是干什么用的。学生生的兴趣可能会集中在识别存储器上，从而影响对重点内容的学习，所以教师可以通过学生感兴趣的方式，以竞赛的形式不断**，完成本部分教学任务。
教学。在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学方法。
教学。生的观察能力。设想)
过程与方法。
一、进入问题情境，引出新知。
演示动画小博士，师问：今天我们的朋友电脑小博士又来看望大家了。你你知道小博士为什么会了解这么多知识吗？
因为在电脑其实就像一个好在的“仓库”一样，里面可以放许多的文件，这些文件都放在不同的地方，内容广泛的大“仓库”，让我们一起来看一看吧？二、提供信息、点拨指导。
仓库)存储器内部存储器。
外部存储器软盘硬盘光盘。
三、学生研究性体验。
学生参照教材中图像来认识和鉴别内存和外存。四、巩固与创新性应用。
存储器的计量单位和进率。五、小结。
这节课我们初步了解电脑的“仓库”，下节课，我们来接着学习。
板书设计：仓库)存储器内部存储器。
外部存储器软盘硬盘光盘。
教学体会(反思)：
设计意图。引出本课。
老师实物演示、课件，便于记忆。
学生小组来完成，协作学习，快速完成。
引出下课的学习内容。
时间分配。5分10分10分。
10分5分。
这节课，从上课的情况来看，学生有很强的好奇心，这给课堂带动。
他们学习带来了许多困难，注意计算机比注意老师的时候多得多，课上我临时改变了教学方法，多让学生来看实物，记忆、鉴别，容量计算只作为了解即可，这样大降低了学生学习的难度，效果较好。。
过程与方法(第二课时)
一、导标与内容。
这节课，我们接着来学习。看我们这里有哪些东。
西？都叫什么？(指名回答)二、提供信息、点拨指导。
1、外存器的比较。2、软盘的介绍。3、软盘的使用。
三、学生研究性体验。
1、自主探索、协作学习，老师总结外存储器的容量、
速度及方便性。2、实践软盘的使用。四、巩固与创新性应用。
比赛的形式来巩固新知，通过课件的演示出的问题来回答、连线、操作复习这节课的内容。五、小结。
同学们，这节课，你们学的这么认真，为了奖励，下节课，我们用来玩游戏的方法学习鼠标，好不好，这节课到这，下课。板书设计：
设计意图。引出本课。
实物指导，演示，便于掌握。
在自主**的过程，激发学生兴趣。
快速掌握新知。
引出下课的学习内容。
时间分配。5分10分10分10分5分。
认识电脑的“仓库”
外存器的比较软盘的介绍软盘的使用。
教学体会(反思)：
学生小组**的过程中，有一部分同学没有带动起来，原因是对书本上的知识还是没有计算机更感兴趣，这是正常现象，在比赛的时候多鼓励认真听讲的学生，让没有跟上的同学快速赶上来，以免有两极分化的现象。
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