教学目标。1.认识到尊重是人际关系的前提。
了解尊重的含义和范围。2.意识到尊重的力量之大，给别人尊重就是尊重自己。
3.严于律己，规范自己的行为，尊重人、物或事情。4.
用自己的实际行动表达自己的尊重。
教学准备。多**小品心声卡故事。
教学过程。一、师生问好，提出课堂要求：师：同学们好！生：老师好！
师：在上课之前，老师要向大家提几点要求：【多**出示上课要求，加深学生认识。】
1、积极地投入——我们每一个学生都要全身心的投入到今天的课堂中，认真地倾听老师、其他同学的发言；
2、真诚地表达——在我们的课堂中没有对与错的评判，大家可以畅所欲言，但是我们说的每一句话都应该是发自内心的，是真诚的表达；
3、支持与鼓励——对每一位发言的同学，我们都要表示支持，如果你觉得他的表达很棒，请你用自己的方式表示鼓励，可以是掌声，也可以是微笑。你们能做到吗？（能）
二、导入1.**。
师：首先我们来看个**。看得过程中，请大家注意一个细节，看看哪些同学能够发现。生：……下跪。
师：非常好！**的很仔细。那我们的主持人董卿一共下跪了几次？生：……
师：短短三分钟的**中，主持人下跪了三次。第一次是主持人介绍许老先生英语水平，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。
第二次是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚的作品，董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。你们觉得她为什么会这么做呢？
生：……方便老先生和她说话，可以平视，不用抬头师：可以看出董卿对许老先生怎么样？
生：……尊重。
师：尊重许老先生什么？生：
师：尊重长辈、他的付出（才学）、坚持、知识其实啊，我们人和人相处，就是从……开始的2.揭题：今天我们的课题——从尊重开始。3.心理测试。
师：接着我们来做个小测试。写下你的选项（a、b、还是c）做完后，计算总得分。三、进展1.小剧。
碰撞以后（一）》
师：看了小剧后，你们觉得小刚……，小明……
师：感谢两位同学的精彩表演，我们该怎么表示呢？（鼓掌）这是我们对他们尊重。
师：如果你们是主人公，遇到这样的事儿，能不能换一种方式处理呢？2人一组排演《碰撞以后（二）》。2.游戏——照镜子。
2人一组（一人做表情，一人做镜子）镜子有什么作用呢？第一轮微笑、哭、愤怒；第二轮身份交换，大笑、挑衅、大喊大叫。游戏结束讨论游戏感想：
师：当你微笑时，别人也微笑；当你哭时，别人也哭；当你愤怒时别人也愤怒；当你大喊大叫时，别人也大喊大叫。你怎么对待别人，别人也怎么对待你……游戏升级：
1人做表情，1人做镜子到讲台上。然后再做表情者不知情的情况下，其他同学也做表情。结束后让做表情者说说发现了什么？
有什么感想？师总结：当你对待一个人时，其实周围还有很多人也看着呢，他们都是镜子。
3.情境故事。
师：请同学来读一读。你觉得小易……从**体现出来？那你觉得她应该……引出“尊重他人，礼貌待人”
师：谁来读一读下一个故事。你觉得小丹……从哪儿看出来？那她应该……引出“尊重他人隐私”
师：那这里两位主人公尊不尊重对方呢？自己读一读、看一下。大家觉得小林和小雨……
师：大家怎么看出小林很尊重小雨？——非常诚恳地请求”
那小雨呢？——尊重小林的想要做的事情，尊重她的想法并支持她，不仅帮她做笔记，还准备了凉茶，非常关心小林。相信经过此次事情，两人一定可以成为好友。
瞧，两人互相尊重，不仅收获了友谊还拿了一等奖，“尊重”的力量大不大？
4.尊重的力量。
师：没错，尊重有着巨大的力量和魅力。我们来看看几个片段。
片段一：在美国，一个颇有名望的富翁在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他在寒风中，缩着身子啃着发霉的面包。富商出于同情，将10美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。
师：此时富翁心里怎么想？
片段二：没走多远，富翁忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！”师：如果你是富翁会说什么呢？
片段三：两年后，富翁应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻富商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我创造出了今天的业绩……”
师：年轻的富商是谁呢？猜猜！
他为什么对富翁那么感激？为什么对富翁感激？片段四：
不难想像，没有那一句话，“您和我一样都是商人。”这位富翁当初即使给年轻人再多钱，年轻人也不会出现人生的巨变。师：
你知道了什么？生：尊重力量很大。
师：没错，尊重给人以力量奋发图强，给人以勇气改变自己的命运。
在生活中，我们也要像那个富翁学习，不论高低贵贱，请尊重人格。早在1984年，心理学家马斯洛就提出了需要层次理论，第四级就是尊重，他认为尊重需要得到满足后，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。那同学们，你们生活中有过这样的体验吗？
5.故事分享。
师：现在我们来听听同学们搜集来的故事吧！7位。
小结：他们说的好不好？那我们鼓起热烈的掌声，感谢你们的分享。现在我们知道我们要尊重人格……诚信、待人真诚…..也是尊重的表现呢。6.头脑风暴。
师：在校园生活中，也有很多言行表示尊重呢，你注意到了吗？例如：
不迟到是对…….的尊重。谢谢是对……（同学、后勤阿姨、保安叔叔、志愿者叔叔阿姨）的尊重。
不浪费粮食是对…….厨师，厨房阿姨们）的尊重。小组内讨论(6人)
总结：不随便对人指指点点……7.尊重父母。
师：放学时我看到有的同学会跟同学的家长说：叔叔阿姨好，叔叔阿姨再见！
真得非常棒！那大家对自己的家长是不是也这样呢？我们来看几张**？
你们有过类似的做法吗？有人做过调查，尊重家人这一块最容易让人忽视，也就是说我们很容易就会说出或者作出不尊重家人的言行。大家知道为什么吗？
一小部分可能家里人本来就不懂得尊重，所以孩子学他们。但大部分家庭人员素质都是挺高的，懂得尊重，但孩子却不会尊重。因为从我们出生，我们就备受瞩目，备受关爱，让我们觉得即使做了些什么或者说了些什么都没关系，反正家人会原谅我们，会依然爱我们，因为我们是一家人，所以在对待家人上就很随便，想说什么说什么，想做什么做什么，不会考虑太多。
你们觉得是不是？不过这个世界上最爱我们的是家人，那最值得尊重的是家人。希望我们所有人在对待家人上多一份思考、多一份尊重。
好吗？四、总结1.读一读2.
名人名言。
师：尊重是我们中华民族的美德。因此从古至今有了很多的名人名言。3.思考。
好，我们来看看***是怎么处理这种情况的。——得体歌德呢？——幽默。
前段时间有个事情闹的沸沸扬扬：一个意大利品牌设计师在网上留了言，请看……—团结一致对外4.告别过去，迎接未来。
师：通过这节课，现在的你最想和谁说点什么吗？写下来！
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