六年级（2）班班主任岳梅芳。
大家都知道班主任是学校最苦的岗位。我自参加工作以来，就一直担任班主任。深深地感受到班主任工作是一件非常繁琐，但同时也是很重要的工作。
不仅要抓德育抓教学而且要做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等。真的使自己的综合能力得到了提高，我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几方面是必须做好的：
一、班主任工作，从爱做起。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”
学生们对我的评价是分两类的，课堂上和平时生活中是完全不一样的，这学期开学时第一节课我就很明确的告诉学生，我在学习上对学生要求很严格，但在课下我和大家都是好朋友，并且在以后的实践中也真正让学生感受到了这一点。学习上态度端正学习认真，课下我也和他们打成一片，踢毽子、跳绳、跳皮筋、打乒乓球等也很注意学生的思想动向，经常和他们聊天，聊兴趣、聊爱好、聊家庭等。
二、懂得赏识和激励每一位学生。
每个学生的性格不同，脾气不同，因此赏识激励要有不同的针对性，我认为赏识学生应该有个性、有特色。针对同一件事不能去表扬很多人，这样让学生感觉不到自己的特殊性、优越性，以至于把老师的赏识看不到眼里。我们应该抓住闪光点，针对一件事就表扬那么一个或两个人，并在同一时间段里经常强调，增强他的自信，让大家也感觉到他在这一方面的确很优秀，让他自己也真正的认为自己在这一方面胜于他人。
例如：我们班学生前一段时间作业本浪费现象很严重，怎么教育进步都不大，后来我专门找一位同学来负责，但是个别同学纪律性不强，不听他的，还是我行我素，我就经常去陪着他们看着他们做作业，当然有我在同学们也就不敢再浪费了。
三、严而有恒，强化常规管理。
俗话说，玉不琢不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束。针对学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制定严密的管理制度，对学生进行严格的要求。
首先，加大对学生自治自理能力的培养的力度。如果一个班级有一个得力的班长，那么班主任工作会轻松很多，但是优秀的班长不好找，需要我们花时间和精力去培养。
其次，严格执行班规制度。没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体没有严格的规章制度保证是不可能的。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，做到一碗水端平。一旦有一次你没有遵守自己的原则，那么你将成为一个没有原则的人，对违反纪律的学生就没有说服力，工作也会更加有难度。
我们班的班规是经过大家一条一条讨论着制定的。例如：第一条不能说脏话骂人打架。
让大家来说如果违反将要受到哪些处罚。大家讨论最后总结制定出结果。那么下次违反纪律的就按照那些去处罚。
学生就没有怨言。还有一条是必须讲普通话违反一次，背一句名言，并认真的默写。既简单又起到了一定的效果。
班级的日常事务管理上，应该强化学生的主人翁意识。班中大小事责任到人，有专人检查工作。各科都有课代表，不仅只负责收发作业，还应该负责催缴作业，监督作业完成情况。
我们班的卫生制度以前是分为4组，周一到周四，评出最差的一组周五值日。刚开始还好，过了一段时间就不行了，大家你推我我推你都不愿值日，现在我们大家讨论着制定出一套新的方案。13个人分工，责任到人，由卫生班长认真检查，并且大家有权监督别人。
同时我也经常点评哪些同学值日做得好，哪些同学做得值日差。每天都评比谁的责任区最干净。这一段时间我们班的卫生状况很好。
切实做到了“人人有事做，事事有人管”。
四、班级管理要艺术。
纸条我们可以用写纸条的方法与学生交流，纸条上可以是对学生委婉的批评善意的提醒。还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
商量商量是民主，是对学生的尊重和信任。
示范弯腰捡纸，提前进教室等老师天天做到了，多多少少会影响到学生。
评比或比赛适当的进行一些评比或比赛，会激起学生的荣誉感。
班主任的工作很平凡，很琐碎。孩子们之间的一句话，一次碰撞、一个白眼、一个坏习惯都可能引起矛盾，这就需要我们老师要有比别人更多的耐心。每个孩子在成长过程中由于生活环境、家庭状况的不同会形成不同的性格，这就要我们老师熟悉不同学生的心理特点在每个学生人生的岔路上引导他们正确的选择，为他们以后的人生奠定下道德的基石。
今天，我依然担任着班主任工作，每次遇到新问题，我总会静下心去分析、去思考、去比较。脾气暴躁的孩子该这样开导，多疑敏感的孩子该那样引导，性格沉稳的孩子该这样锻炼，活泼开朗的孩子该那样培养……
当班主任是对自己的一种锤炼，在今后的教学生涯中，我还需继续努力，用自己的爱心、诚心、智慧和才能，讲班主任的工作做得更好。
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